基于杜威的观点，瑞吉欧教育认为：学习是一种基于社会、需要学习主体持续主动建构的过程。教学形式需要成人参与，形成儿童与成人合作的模式。教师在教育实践中要清晰地认识到：儿童学到的知识与获得的能力来源于自身实践以及其所接受的教育，不能片面理解二者的关系，强调其一。在教学过程中，教师要站在儿童的立场上思考问...
1)瑞吉欧课程没有统一的教育目标,虽然有利于教师和学生积极性的发挥,但具体教学情况容易受到主客观等多种因素的影响。 2)瑞吉欧课程主要适宜小班教学,对教师的素质要求较高,在实践操作中要求具备各种条件,还需要教师、家长等的密切配合。 3)瑞吉欧课程在实施中有许多因素难以严格把握,使得教学效果产生不定性。 总之,蒙...
名词解释:瑞吉欧教育体系 55900:31 名词解释:儿童的100种语言 53500:45 名词解释:方案教学 39300:25 名词解释:关键发展性指标 40500:22 名词解释:高瞻课程 48601:01 名词解释:吸收力心理 64500:32 名词解释:心理胚胎期 42300:36 名词解释:敏感期 37500:26 论述题:结合实例,比较论述世界学前教育管理体制的改革趋势...
在这些著名理论的支持下,瑞吉欧教育方法的创始人洛利斯·马拉古兹进一步将社会建构主义融入到教育工作中,认为知识是一种关系体的建构,儿童只有在广泛的关系体系中,经过自我解释、反思和练习,才能对他们在某次特定经历中获得的经验进行组织。并提出“儿童是自身认知的积极建构者”,而这一观点也构成了瑞吉欧教育的哲学基础和...
所属专辑:比较学前教育 音频列表 1 名词解释:瑞吉欧教育体系 559 2021-08 2 名词解释:儿童的100种语言 535 2021-08 3 名词解释:方案教学 393 2021-08 4 名词解释:关键发展性指标 405 2021-08 5 名词解释:高瞻课程 486 2021-08 6 名词解释:吸收力心理 ...