《琵琶行》教学反思 《琵琶行》教学反思(通用11篇) 《琵琶行》教学反思 篇1 语文新课标关于课程结构的设计要求“学习任务群以自主、合作、探究性学习为主要学习方式,凸显学生学习语文的根本途径。”同时要求“追求语言、知识、技能和思想情感、文化修养等多方面、多层次目标发展的综合效应,而不是学科知识逐‘点’解析...
《琵琶行》教学反思 篇1 我教《琵琶行》花了大概两节半课时。开始半节课(前半节课主要讲解上一篇课文没有完成的内容)主要介绍白居易,讲解《琵琶行》序言,通读全文,纠正字音等工作。第二节课开始串讲课文,重点讲解第二自然段中的音乐描写,串讲完第二段后,引导学生反复朗读。然后让学生根据“前奏——轻重音交织—...
篇1:琵琶行教学反思 近给学生讲述了白居易的《琵琶行》,课堂通过作者与琵琶女的身世遭遇的对比,从而产生了“同是天涯沦落人”的感慨。课堂涉及到这样一个问题:为什么琵琶女“老大”时才要嫁作商人妇?她觉得嫁给商人幸福吗?我以为这不算个问题,可是我的不经意一提,却发现了很多问题。有的同学说:商人走南闯北,...
《琵琶行》教学反思1 本节课教学过程: 提问前几天所学的杜甫诗三首,绝大多数同学掌握得较好,少数几个同学没有记熟。 同学们通过学习资料简要了解白居易的生平,写这首琵琶行的背景。简要介绍歌行体。同学们思考并翻译小序,分组讨论小序在文章中的作用并找出小序中的句子与原文相对应的段落。分析第一段描写在文章...
琵琶行教学反思15篇琵琶行教学反思1《琵琶行》内容丰富,涉及到的知识点多,教学选择空间大。其中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是全诗的主旨句,以此切入教学,不但可以串联起全文的内容,还可以以此探究本文所要表达的思想感情。在教学环节的设计上,采用了“提出问题,分析问题,解决问题”的模式。课堂教学会在“同...
《琵琶行》教学反思1 这篇课文的教学对象是职业中学二年级学生。他们已有初步的文言学问积累,所以字句的疏通上应当没有问题,可以在课前完成。而如何让学生在短时间内感受一篇融音乐、文学于一炉的抒情叙事诗是我重点思索的问题。我想只有让学生反复诵读和相互沟通才能弥补学生在鉴赏方面的缺乏和缺乏。 在课前我先给学...
今后的诗歌教学我们必须把握新教材及课程标准,在教学中贯彻新的教育理念,着重培养学生分析鉴赏诗歌的能力。《琵琶行》教学反思7反思时间第4周教学内容《琵琶行》教学时间第5周在教学中贯彻地教育理念德育渗透、美育渗透、学科渗透、科学人文渗透对新教材及课程标准地认识对本诗的教学,一般是在学生朗读、背诵的基础上,...
《琵琶行》教学反思1 《琵琶行》内容丰富,涉及到的知识点多,教学选择空间大。其中“同是天涯沦落人,相逢何必曾相识”是全诗的主旨句,以此切入教学,不但可以串联起全文的内容,还可以以此探究本文所要表达的思想感情。在教学环节的设计上,采用了“提出问题,分析问题,解决问题”的模式。
《琵琶行》教学反思1 《琵琶行》是高中新课标语文教材(必修二)第二单元“诗的唐朝”里的一篇课文,是唐代著名诗人白居易写的一首歌行体叙事长诗,同时它也是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。在白居易死后,当时的皇帝唐宣宗写诗悼念:“童子解吟《长恨曲》,胡儿能唱《琵琶篇》”,说明远在作者逝世前,本诗...
《琵琶行》教课反思(通用10篇) 《琵琶行》教课反思1 这篇课文的教课对象是职业高中二年级学生。他们已有初步的文言知识累积,因此字句的疏导上应该没有问题,能够在课前完成。而怎样让学生在短时间内感觉一篇融音乐、文学于一炉的抒怀叙事诗是我重点思虑的问题。我想只有让学生屡次朗诵和相互沟通才能填补学生在鉴赏...