这一理论认为,遗忘是因为我们在学习和再现之间受到其他刺激的干扰之故。一旦排除了这些干扰,记忆就能够恢复。 3.提取失败理论 从信息加工的观点来看,遗忘是一时难以提取出欲求的信息。一旦有了正确的线索经过搜寻,那么所要的信息就能被提取出来。这就是遗忘的提取失败理论。 4.压抑说 (动机性遗忘理论) 这一理论认...
理论探索一、“SOLO”评价法与小学语文教学“SOLO”是著名教育心理学家比格斯(J.B.Biggs)创设的分层评价法〔1〕〔2〕〔3〕,它的英文全称为“StructureoftheObservedLearningOutcome”,意思是可观测学习结果的结构。它注重观察被试者在回答问题时表现出来的思维结构水平,主张从学习结果的结构上的复杂程度出发,评价学生的...
但在调查中得知,学校在组织安排上进行了精心的设计,保障研学旅行的正常开展。但在评价方式上还是出现很单一的情况,兴义市城区小学的研学旅行还处于理论化阶段,没有统一的课程规定和标准,兴义市城区小学还在不断地摸索中缓慢前进。目前,学校正处于研学旅行开展的实验阶段,还在进行研学资源的开发,并没有对评价进行针对性...
解放思想的基础是实事求是的科学精神 打破自己的教条 也打破搬来的教条 多趴下来搞调查研究 注重事实 少打嘴炮 少想当然 学习西方的科学精神 而不照搬西方理论 做扎实的研究 耐得住孤单寂寞冷 不故弄玄虚 不搞噱头赚眼球 否则 解放思想就成了隔空放炮 思想内耗 刻舟于此 刻舟于彼 浪淘此沙 亦淘彼沙 弃舟击水 ...
20个人内差评价的特点有 可以用合格或不合格来表示 可以了解学生的进步 可以了解学生的强项和弱项 可以借用相对评价的方法 答案 A 问卷调查 B 随机化现场实验 C 单一个案实验 D 访谈法 12 根据奥苏贝尔的观点,掌握同类事物共同的关键特征属于 A 代表学习 B 有意义学习 C 命题学习 D 概...
✨1、分析调查问卷 ✨2、加强学习,提高理论水平。 ✨3、立足课堂,边研究边实践。 ✨4、摸索出小学数学活动课程实施形式。 ✨5、尝试集体备课,采取“同课异构”和“一人多轮”的模式进行研讨交流。 ✨6、小学数学活动课程评价 #小学#数学#小学数学#课题#结题报告 ...