对于学习自觉性不高的同学来说,我们可以采取以下整改措施: 首先,建立学习目标和计划。对于没有学习自觉性的同学来说,往往缺乏学习的目标和计划,导致学习方式没有重心和方向。因此,我们可以帮助他们建立明确的学习目标,并制定周、月、年的学习计划。这样可以让他们明白自己要达到的目标是什么,学习的方向是什么。 其次,...
美国心理学家舒尔曼·威特金认为,个体的认知风格分为场独立性和场依存型。受威特金认知风格理论启发,彭老师在班级开展了差异化教育,他运用观察、调查等方法,结合认知风格自我评价表,全面了解学生的认知风格特点。班上学生小李偏爱的是人文社会学科,善于总体把握所学材料,但具体分析问题的能力不强对数学和自然学科兴趣不高...
B、以学为主的教学设计模式主要基于建构主义学习理论 C、以学为主的教学设计模式更强调学习情景的创设以及学习者的主动性和建构性 D、以学为主的教学设计模式由于忽视教师主导作用,往往会导致学习者在自主学习和协作学习时陷入混乱,教学效果不佳 你可能感兴趣的试题 ...
具体应用上,建构主义学习理论提倡以下几个教学原则:强调学生的主体性:学生在学习过程中必须扮演主体的角色,通过自主地思考和探索来建构新的知识和概念。推崇合作学习:建构主义认为社会互动对于学习的重要性。学生应该积极参与讨论和合作学习,共同探索问题和建构知识。强调问题解决:学生需要学会提出问题、寻找答案和解决问题。
例如,数学课程强调从基础公式的深度推导到复杂模型的自主构建,物理课程则通过实验设计与理论推演结合,培养严谨的科学逻辑。这种训练不仅助力学生斩获国家级奖项,更使其在高考压轴题、强基计划校测中展现出显著优势。 然而,课程的高门槛也引发理性思考。它要求参与者兼具扎实的学科基础、高效的学习能力与持久的热情,每年仅...
战略思维、理性决策、独立自主、远见卓识、内向性格、分析能力强、冷静理性、逻辑思维、长远规划、效率至上、果断果敢、目标导向、极简主义、独立工作、注重自我提升2. 可见层完美主义者、对无序不耐烦、追求知识的深度、愿景驱动、决策清晰、执行力强、偏爱深度学习、对细节敏感、对他人期望的疏离、注重实效、对情感表达...
古人读书渐入佳境时,远远超越了学习认知和获取信息的层次,而这种超越性的生命存在和生活形态是一种对本体的觉醒。在今天这样一个功利性越来越强的社会,传统阅读形式和节奏陷入备受责难的境地之中,有学者提出:“真正的阅读必须有灵魂的参与。“如果从更大的精神坐标上分析,人类进化到今天,其生活...
文章导读:多系统萎缩(MSA)是一种散发的病因不明的神经系统变性综合征,根据其临床发病特征可划分为帕金森综合征为主的MSA-P、小脑性共济失调为主的MSA-C、自主神经功能衰竭为主的Shy-Drager综合征,其中MSA-P表现为运动不能、运动迟缓、强直、姿势不稳、震颤等,MSA-C表现为肢体共济失调、构音障碍、小脑性眼动障碍...
文章导读:多系统萎缩(MSA)是一种散发的病因不明的神经系统变性综合征,根据其临床发病特征可划分为帕金森综合征为主的MSA-P、小脑性共济失调为主的MSA-C、自主神经功能衰竭为主的Shy-Drager综合征,其中MSA-P表现为运动不能、运动迟缓、强直、姿势不稳、震颤等,MSA-C表现为肢体共济失调、构音障碍、小脑性眼动障碍...