___与教育研究方法间的相互关系 1)教育家们在他们的教育理论中蕴含着相应的方法论 2)不同教育的观点,在促进教育科学发展的同时,将形成各种不同的教育科学研究方法论 3)教育科学研究方法与教育的历史发展趋势表现为累进性演变和革命性演变的统一相关知识点: 试题来源...
理论与实践是辩证统一的关系: 1、实践是理论的基础,理论是在实践中提炼和总结出来的。没有实践,就没有理论。 2、理论来自于实践,并反过来指导实践、促进更好地实践。 3、理论与实践在不断的检验、总结中螺旋式地发展,互相依赖、互相促进。 管理理论与管理实践作为理论与实践的一个特定范畴,同样符合上述理论与实践...
无论是丁克全所提出的关于马克思主义社会学内容的构建探索,还是费孝通强调的基于调查实践推进的中国社会学建设之路,都是理论与实践相统一的研究思考,是志在用社会学学科服务于马克思主义指导下的中国特色社会主义社会建设的研究行动。“丁费...
刘献君在《高等教育研究》第2期撰文认为,理论和实践的关系是院校研究者首先应该把握的关系.一般来说,实践是先于理论出现和发展的.只有实践发展到一定的程度,理论研究才成为可能.高等教育研究也是如此.我国的高等教育研究则走了一条相反的道路,从高等教育学科建设的探索开始.进而提出院校研究.VIP中国高等教育...
这种说法认为关于教育理论与教育实践关系之争是一个虚假命题,这种说法认为关于教育理论与教育实践关系之争是一个虚假命题,这种说法认为关于教育理论与教育实践关系之争是一个虚假命题,研究者争研究者争研究者争 论的本质是谁承担主体的价值性,论的本质是谁承担主体的价值性,论的本质是谁承担主体的价值性,他们只关心二...
文章从三个方面展开:一是从欧洲哲学史意义上,对理论、实践及其相互关系的再认识;二是对教育理论、教育实践及其相互关系特殊性的再认识;三是以“新基础教育”研究为例,阐述合作研究中如何实现理论与实践的转化融通和交互生成。 注: ①...
一、教学理论与教学实践之根本任务分析 教学理论的本真诉求,是为了揭示教学规律,展现教学系统中各要素及其相互关联,亦即对教学的本然状态进行如实揭示,这既是教学理论的根本任务,也是人们研究教学理论的本真目的。 教学实践的根本任务,则在于实现对受教育者知识和文化的传承、技能的掌握、思维能力的培养、以及人格的完善等...
一、教育研究的双重理性及其关系 (一)理性的构成:理论理性与实践理性 康德曾指出,人类唯一的理性是纯粹理性[1],而纯粹理性在领域上可分为理论理性和实践理性。“理性的理论运用或理论理性首先以说明世界为目标,与之相关的活动主要表现为认知,其过程具有描述性的特点。实践理性则以改变或成就世界为指向,与之相关的活...
城镇化,城乡规划,理论,实践,中国 01 引言 自南京大学吴友仁教授于 1980 年在国内首次提出城镇化概念以来,有一大批学者深入系统地研究了国外城镇化的概念、界定及理论问题,形成了城镇化理论一系列支撑点,主要包括:城镇化阶段论、城镇化机制论、城镇化的空间形态论等等,这些理论都深化了我国城乡规划界对于城镇化规律...