来自北京的吴正宪老师带来一节学术报告一:建立单元整体结构 ,促进儿童理解性学习。以下是学习截图,供老师们参考! 落实核心素养,需要对教材进行认真研读 对学生认知规律的把握 遵守常识,按儿童认知发展规律、数学发展规律 遵守常识 遵守规律 守正创新 瓜藤论 ...
理解性学习的核心思想是学习者是知识的主体,他们通过与环境的互动来产生个人的理解。这种互动包括与他人的交流、参与实践活动以及思考和反思等。学习者在这个过程中通过解决问题、发现规律和建立概念等方式来逐渐建构自己的知识结构。 理解性学习的目标是培养学习者的主动学习能力和思维能力,让他们能够独立地面对问题和挑战...
理解性学习的核心是深入理解知识。传统的教学方式往往侧重于知识的灌输和记忆,而忽视了学生对知识的深入理解。追求深入理解知识是建立在对知识本质的认识和掌握上的。只有当学生能够理解知识的本质,才能够在实际应用中举一反三,运用自如。理解性学习要求学生不仅要懂得知识点,更要了解知识点的来龙去脉,才能真正做到“...
行为主义把学习解释为刺激与反应之间的联结,认为学习过程是一种试错的过程,在不断的尝试与错误中逐渐形成联结。刺激与反应的联结随着练习和使用的次数的增多而变得越来越强烈,反之,则变得越弱。根据行为主义的概念,我们对知识的理解就是记忆概念、规则和方法,且能迅速提取并用于解决问题。 现代认知心理学认为理解的实质...
所谓深度学习,是建立在理解的基础上,通过解决真实问题所进行的可迁移学习。在国外,深度学习是和核心素养并提的。深度学习一定是理解性学习,它摆脱了事实本位的教育价值观和知识观,走向了理解本位的知识观。它让教育变成建立在理解的基础之上。所以它要求把所有的学科知识...
数学理解其实质就是学习者在现有的认知水平范围内,通过数学学习活动,以自身已有的知识和经验,认识数学对象的外部表征,构建相应的心理表象,从而把新知识正确地纳入已有的认知结构,或者改组、扩大原有的认知结构,使新学习的内容成为整个结构的有机组成部分,从而逐步认识其本质和规律的一种思维活动。 从静态角度来分析,数...
在理解性学习中,学生将所学知识进行拆解、分析、整合,形成自己的认知结构,从而能够更好地理解和应用所学知识。 理解性学习的本质是帮助学生建立起知识与现实世界的联系,让学习变得有意义和深刻。与传统的记忆性学习相比,理解性学习更注重培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。通过理解性学习,学生能够获得更加...
关于“理解性学习”的思考 1. 引言 1.1 什么是理解性学习 理解性学习是一种以深度理解知识为目标的学习方法。与记忆性学习不同，理解性学习注重学生对知识的理解和应用，而非简单地记住知识点。在理解性学习中，学生不仅要掌握知识的表面内容，更要理解知识的内在逻辑和意义。通过深入思考、讨论和实践，学生能够...
一直以来,各个在各个层面上都在强调理解性学习,课程标准中的教学目标这一内容也将“理解”作为一个重点在不断地强调。但到底什么是真正意义上理解性学习,作为身处教学一线的我来说,依旧是一个模糊的概念。 直…
心理学研究表明：以理解为基础的记忆，效果大大优于机械记忆。所以，家长们给孩子甄选学习材料时，“复杂不复杂”其实不是要考虑的第一要素， “可理解性”才是务必要考察的！在知识的长时记忆方面，跳过“理解”这个学习步骤的孩子，通常会出现“忘得快”的现象。那么，如何去讲述知识，才能把它们变成...