瑞恩·布兰特高度评价《理解力培养与课程设计:一种教学和评价的新实践》一书,指出它具有里程碑式的意义,原因就在于它提出了一个与传统课程设计相逆的课程设计方式,即UBD模式,使课程设计真正达到促进学生理解教学内容、培养学生理解力的目的。为了实现...
最近学习了美国:威金斯GrantWiggins&麦克泰JayMcTighe合著的《理解 力培养与课程设计——一种教学和评价的新实践》一书,很有感想。本书提出了 一种“逆向设计”的教学设计思路和方法。对于我们研究教学设计非常有帮助。 本文仅就其中的一些观点谈谈自己的感受。
几乎三分之一的学生的答案都是"31余12".doi:CNKI:SUN:JJJX.0.2016-07-047刘徽浙江大学教育学院vip现代教学刘徽.从逆向的思路来看课程设计——读《理解力培养与课程设计:一种教学和评价的新实践》.现代教学.2016.77-79
理解力培养与课程设计:一种教学和评价的新实践_11235030.pdf,代找电子书,需要可加Q:519916218V:519916218《理解力培养与课程设计一种教学和评价的新实践》作者:(美)格兰特·威金斯(GrantWiggins),(美)杰伊·麦克泰(JayMcTighe)著;么加利译页数:308出版社:北京:
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促进化学理解性学习的教学设计 在前人研究的基础上,根据Crant Wiggins,Jay McTige所著的《理解力培养与课程设计——一种教学和评价的新实践》一书中所阐述的教学设计步骤,基于理解的六个维度... 黎庆连 - 广西师范大学 被引量: 0发表: 0年 基于PISA阅读评量理念的教师课堂提问设计研究 提问是教师最常用的教学...
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瑞恩·布兰特高度评价《理解力培养与课程设计:一种教学和评价的新实践》一书,指出它具有里程碑式的意义,原因就在于它提出了一个与传统课程设计相逆的课程设计方式,即UBD模式,使课程设计真正达到促进学生理解教学内容、培养学生理解力的目的。为了实现这一目标,本书还深入探讨了“理解”的六个维度的内涵,并阐释了促进...
促进化学理解性学习的教学设计 在前人研究的基础上,根据Crant Wiggins,Jay McTige所著的《理解力培养与课程设计——一种教学和评价的新实践》一书中所阐述的教学设计步骤,基于理解的六个维度... 黎庆连 - 广西师范大学 被引量: 0发表: 0年 基于PISA阅读评量理念的教师课堂提问设计研究 提问是教师最常用的教学...