〔3〕过程性质量指与儿童的生活和学习经验有直接联系的变量,包括幼儿在班级中与教师和同伴、材料和设施的互动等,被视为影响幼儿发展的“近端要素”;结构性质量涉及一系列易于评估和调节的条件性和保障性质量要素(如班级师幼比等),常被视为“远端要素”。《评估指南》强调关注保教过程,突出班级观察的作用,既抓住了...