玛格丽特·马勒(1897 - 1985),是20世纪的精神病学家,她研究儿童的发展,提出了个性化和分离的理论。 玛格丽特·马勒1897年5月10日出生在匈牙利。她在十几岁时遇到桑德尔·费伦齐(Sandor Ferenczi),开始对精神分析感兴趣。她从1917年开始在布达佩斯大学学习医学,之后转到德国耶拿大学学习儿科。1922年毕业后,她定居在奥地...
玛格丽特.马勒最突出的贡献是讲清楚了人出生后0—3岁的心理健康的规律和道理。 共生,分离,个体化 1)“共生”一词是玛勒从生物学借来以隐喻方式来指称婴儿在和母亲无法分化时的精神内在经验。 2)分离”指的是孩童达成一种和母亲分离开来的精神内在意识。分离意识涉及清楚的、自体的心理再现。 3)个体化这一轨道包括...
发展心理学的一个重要人物,匈牙利儿科医生、病理心理学家,同时也是精神分析师的玛格丽特·马勒,最突出的贡献是阐明了传统精神分析理论没有讲清楚的人出生后,0-3岁这个时期婴幼儿心理发展的规律和特点。 我们知道,经典精神分析理论中,佛洛依德重点关注的是孩童...
玛格丽特·玛勒(Margaret Mahler)是一位卓越的精神分析学家,他提出了儿童心理从出生到幼儿期发展的进化模型。她提出的新的治疗技术被证明是有效的。 玛格丽特·玛勒(Margaret Mahler)是精神分析学的代表人物之一,对理解婴儿心智做出了巨大贡献。她是一名内科医生和儿科...
分离个体化的前三个阶段作者:格丽特·马勒翻译:柯晓燕 Leo ChenMahler M. S. (1972). On the first three subphases of the separation-i... 马勒客体关系和病理之间的关系 blackman玛格丽特·马勒 | Mahler 童年期成年期时尚未解决的结果年龄阶段内在精神病理人际病理0到3个月正常自闭精神病-融合自恋3到5个月...
分离个体化理论提出者是客体关系理论学家、精神分析师玛格丽特•马勒(Margaret Mahler)。 她作为一名强调儿童观察的儿科医生,认为相比于解决弗洛伊德提出的性器期俄狄浦斯情结问题,解决儿童从和母亲的共生关系中转向分离且独立的问题要重要得多。她的研究集中在孩子和母亲在生命前三年的互动上。
玛格丽特·S·马勒的心理学理论中，婴儿发展的阶段顺序如下：1. 自闭期（0-2个月）：婴儿主要与母亲（或主要照顾者）建立联系，对外界反应较少。2. 共生期（2-6个月）：婴儿与母亲的关系感到满意，开始对周围环境表现出兴趣。3. 个体化分离时期（6个月至2岁）：这一时期包括三个亚型。- 孵化期...
玛格丽特·马勒的心理发展阶段顺序如下：1. 自闭期（0-2个月）：婴儿主要与母亲（或主要照顾者）处于紧密联系的状态，对外界反应较少。2. 共生期（2-6个月）：婴儿开始意识到自己与母亲是两个独立的个体，但仍然认为母亲是自己的一部分。3. 个体化分离时期（6个月至2岁）：这一时期包括三个亚型。
玛格丽特·马勒是心理发展学界的一位重要人物，她的贡献在于揭示了从婴儿到幼儿期的心理健康规律，尤其是通过共生、分离与个体化三个阶段来描述这一过程。共生阶段指的是婴儿与母亲之间未分化的心理状态，通过这一阶段，婴儿与母亲之间建立起紧密的联系，实现心理上的融合。随着婴儿的成长，他们开始进入分离...
玛格丽特·马勒(Margaret S. Mahler),是自我发展心理学的一个重要的人物、儿科医生、客体心理学的理论家,同时也是一个精神分析师。早年是在维也纳开始从事医生和精神分析师工作的。后来她移居美国,并在那里度过了她学术生涯的更加重要的时期。她密切观察儿童在伊迪普斯前期的儿童心理发生过程,并将她所观察到的儿童与其...