其最大问题是，教师很难了解图书的整体性和系统性，不容易对所读内容进行深度思考，更难结合自己的教学实际进行深度反思。这样的阅读使教师获得了一堆碎片化的信息，教师似乎什么都知道，但由于缺乏对阅读内容内在逻辑的梳理，同样很难在课堂上加以实践。上述两种阅读，从知识输入来看，似乎没有问题。但是，阅读从来就...
“只有当教师的知识视野比教学大纲宽广得无可比拟的时候，教师才能成为教育过程的真正的能手、艺术家和诗人。”对苏霍姆林斯基的话，王春易感触颇深。她说，新时期，教育教学的理念在变，学生在变，要达到这样的境界，教师就要永远处在学习的状态里，把教学当作一种生命，把学习当作一种生活。在王春易的案...
王春易:生物学科教育改革领航人 王春易,北京市生物特级教师,北京市十一学校副校长兼生物教师,海淀区优秀教师、师德标兵、科技标兵,北京市学科带头人,全国模范教师。 在传统教学模式下,她曾是最会讲、最能讲的特级教师,是深受学生欢迎的教师;但现在的王春易,却以另一种方式赢得了关注。“从讲到不讲的华丽嬗变”、“...
王春易简介 1988年，毕业于天津师范大学1988—2003天津市第五十七中学担任生物老师33岁就被评为特级教师的王春易是全国模范教师、省部级劳动模范2003—2012，王春易在北京十一学校 全国掀起了学习新老师王春易的热潮 •我想问大家一个问题，你认为面过的教育 好还是中国的教育好？•一个能得到美国中学校长赞美的老师，...
在探索中,王春易和同事们逐渐找到了“不讲”课堂的门道:指导学生课前深入阅读,完成学习计划书;给学生提供教学大纲及教学目标,让他们自己整理笔记;准备好尽可能多的实验材料,让学生自己动手实验……以前,无论老师的课讲得多好,学生可以选择听或不听;现在不行,所有的知识都需要学生自主学习和在动手的过程中掌握,容不...
十一学校王春易 人物简介:王春易,海淀区优秀教师,区师德标兵,区科技标兵,市学科带头人,全国模范教师。 教育感悟:教育的艺术在于最大限度地激励和唤醒,教育中融入更多的爱,学生一定会生活得更加快乐,心灵也一定会洒满阳光。教师的心灵有阳光,才能照亮学生的精神家园,才能让学生感受到世界的温暖;教师的心灵有色彩,才能缤...
王春易，北京市特级教师，生物特级教师，北京市十一学校生物教师 ，海淀区优秀教师，区师德标兵，区科技标兵，市学科带头人，全国模范教师。现在为高三年级的年级主任。
作者|王春易(北京市十一学校教师、正高级教师) 关于阅读,虽说开卷有益,但是教师的阅读与教师的专业成长相关,关乎教育教学质量。因此,教师阅读不同于一般的浏览、泛读,不能简单随意。 立足教育教学的实际问题、立足课堂实践,是思考教师阅读的重要切入点。“学以致用”是教师阅读的真谛。
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