续论简介 何为“续”: ——说话者在语言交际使用中承接他人的表述,阐述自己的思想 前后关联 推动交流 ——举例:对话、短信、红楼梦的“回”、连续剧,对对子 两个重要观点: 语言是通过互动、更是通过“续”学会的,因为“续”是互动对话必须的,“无续”则对话告停,而对话时人类学会语言的最基本方式。
与其他语言习得理论相比,续论有以下特点: 其一,续论认为对话中存在不完整语段,内容需要补充和拓展,能为延续对话提供动力,为学用语言提供机会。其二,续论认为语言理解与语言产出能力前高后低不对称,如我们可以读懂但写不出小说《红楼梦》,“续”使理解和产出发生交集,有助...
需要指出的是,在续论里,“创造性模仿”中的“创造”是指内容创造,“模仿”不是机械的语言重复,而是由意义表达驱动的语言模仿,是发生在丰富语境中的语言模仿,是内容表达与语言使用有机结合的同步语言模仿,是对标内容动态变化的语言模仿,是基于内容自主创造的语言模仿,是为满足交际需要的主动语言模仿,是培养思到言随...
王初明教授的续论洞察 在语言学习的旅程中，“续”是对话的催化剂，它如同桥梁，连接着说者与听者，推动着语言的生长。王初明教授的关键观点揭示了两个核心要素：首先，对话中的“续”不仅是语言互动的灵魂，它通过模仿的力量，激发语言的自然产出，促使学习者从被动接受转为主动创造；其次，对话的不完整...
王初明教授的续论及其应用笔记：续论的核心观点：“续”作为对话的催化剂：在语言学习中，“续”如同桥梁，连接说者与听者，推动语言的自然生长。模仿与创新：对话中的“续”通过模仿激发语言的自然产出，同时不完整性和理解的不对称性激发创新性的模仿，成为语言学习的动态驱动力。教学设计启示：围绕对话...
王初明指出,“续论”的基本理念是“语言是通过‘续’学会的,高效率的学习是通过‘续’实现的”。语言使用受交际意图的驱动,主要体现在理解和产出两种形式上。而人们的语言理解水平总是高于其语言产出水平,两者存在永恒的一高一低非对称现...
王初明,公众号:外研测评 王初明 | 外语水平考试如何促学——续论的启示 我的个人看法: 虽然读后续写是王教授的想法,但具体如何进行命题落地,这个他可能并没有参与。王教授认为读后续写提供段首语降低了本来的作用,虽然有利于评分。实际上也委婉点明了浙江标出词语的不科学性(下文也有说明)。这是不是全国卷取消词语...
新年伊始,教育部传来*,广东外语外贸大学王初明教授及其团队申报的“创立‘续理论’高效学外语”项目(以下简称“续论”)获得国家级教学成果奖二等奖。 【MBAChina网讯】编者按 新年伊始,教育部传来*,广东外语外贸大学王初明教授及其团队申报的“创立‘续理论’高效学外语”项目(以下简称“续论”)获得国家级教学成果奖二...
续论简介与应用 续论阐述了语言交际中通过“续”或接续他人表述以推动对话及语言学习的核心理念。“续”意味着在对话或交流中，以连贯性继续他人的话语，进而表达自己的思想与观点。这一概念在日常交流如对话、短信、连续剧剧情发展以及对对子中都有体现。续论提出了两个关键观点：语言学习本质上是通过...
广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心王初明 外语教学与科研 广东外语外贸大学外国语言学及应用语言学研究中心王初明wangcm@gdufs.edu.cn 1.2.3.4.5.什么是科研科研过程与九字方针深化认识撰写论文以构建“续论”为例 2018/10/18 广东外语外贸大学 2 什么是科研？科研是生产新知识 2018/10/18 广东...