2、特色专业建设的标准 (1)适应性 特色专业建设要适应内外部环境的变化,根据环境的变化及时作出相应的调整,增强专业针对性和定向性。要能够体现现代科学技术发展的趋势以及未来市场和社会的需求变化,坚持以市场为导向,满足市场对人才的需求,增强竞争力,提高就业率,努力培养满足社会需要的高素质专业人才。 (2)创新性 ...
专业建设成果示范辐射作用成效显著,在省内有较大影响。 6.特色 6.1专业所具备的特色 在长期办学过程中积淀形成,与国内、省内其他学校同类专业相比特有的优势与特色:⑴体现在专业办学过程中的办学理念、办学思路;⑵体现在专业教育上的特色——人才培养模式、人才培养特色;⑶体现在专业教学上的特色——课程体系、教学...
1.专业建设规划与区域特色产业、新兴产业或特种行业的发展规划相对接,专业调整与产业发展趋势相吻合; 2.本专业在学校专业建设发展规划中地位凸显,分期建设目标明确、思路清晰、措施得力; 3.专业建设规划能有效实施,建设成效明显。 学校专业发展规划、本专业建设计划,年度实施工作计划和总结等。 1-2-2 专业拓展 根据区...
特色专业是指在全国范围内具有一定影响力和知名度,并且符合内蒙古自治区经济发展需求的专业。为了推动内蒙古高职院校特色专业的建设,制定了以下标准: 一、内蒙古自治区特色产业需求。根据内蒙古自治区当前的经济产业结构和发展需求,高职院校应开设与特色产业相关的专业。例如,内蒙古是中国重要的能源和矿产资源基地,高职院校...
(1)建立质量控制机制,确保专业建设的质量和效果。 (2)定期组织教学质量评估和学生满意度调查,改善教学质量。 五、结论 五年制高等职业教育特色专业的建设标准是提高教育质量、培养适应社会需求人才的重要保障。通过合理的课程设置、强化实践教学、师资队伍建设和实际工作能力培养,将为学生提供广阔的就业前景和发展空间。同...
5.1资源建设 专业教学资源先进、丰富;教学资源应充分反映专业发展趋势与建设水平,致力于教学改革,在专业标准、课程标准、教学内容、教学方法、实践教学等方面具有优势和特色。 5.2平台运行 管理 确保网络教学资源的合理性、易用性和可扩展性,资源能够广泛共享,形成适合中等和高等职业学校教师教学、学生探索知识、自主学习的...
安徽省特色高水平高职专业建设标准(试行) 一、定位与特色 1.专业定位。专业定位准确,科学合理,与地方主导产业吻合;专业在学院和省内专业规划中处于重点支持地位;以培养“高精尖缺”技术技能人才为专业人才培养目标,实现高定位的培养目标。 主要监测内容和指标:学校专业发展规划;专业人才培养目标;专业与区域重点产业的关系...
PAGE—PAGE18—附件1:山东省高等职业学校特色专业建设标准一级指标二级指标建设标准1.专业规范1.1建设目标校企合作紧密,成效明显,专业特色鲜明,达到省内领先水平。1.2标准制定以市场需求为导向,人才需求调研、毕业生跟踪反馈等机制健全并有效运行;专业标准具体明确,与行业、企业技术标准及国际通行的职业资格标准相吻合;课程...
学校层面和专业群层面建设绩效评价参照以下标准。 一级指标 二级指标 评价依据 产出指标 (40分) 数量指标 (15分) 对照建设方案和任务书,填写数量指标完成情况,由系统根据建设单位填报数据自动计算得分,根据提交佐证材料进行调整 质量指标 (15分) 对照建设方案和任务书,填写质量指标完成情况,由系统根据建设单位填报数据...
专业综合实践教学(生产实习、顶岗实习等)指导大纲、考核标准等健全;生产实习以典型产品或服务为载体,在具有真实或仿真职业氛围的实训基地进行。校外实习时间不少于半年; 专业综合实践教学由具有行业企业经历或实践能力较强的专任教师,以及来自生产、建设、管理、服务第一线的兼职教师进行实践教学指导与管理,效果好; 强化学...