二、特殊认识论在科学教育活动中呈现的特点1.完成认知性任务是科学教育的中心任务或唯一任务 2.钻研教材和设计教学过程是教师备课的中心任务 3.上课时执行教案的过程。•三、评价“特殊认识论”这种观点在以认识论为指导研究教学过程本质上是较为合理、较为深刻的,抓住了教学过程中的主要矛盾和主要特征。重视对科学...
“教学特殊认识论”是当前我国对教学本质问题的研究中影响最大的一种观点。它是我国在解放初期学习前苏联凯洛夫教学理论的基础上,以马克思辩证唯物主义认识论为指导,通过不断研究而逐步形成的。其基本观点认为,教学过程在本质上是一种特殊的认识过程。在基本认识一致的前提下,支持该观点的学者对“教学是一种特殊的认识...
名词解释特殊认识论 参考答案:教学过程是一种特殊的认识过程,此种观点简称“特殊认识论”。这种观点认为,教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程,也即在... 点击查看完整答案 您可能感兴趣的试卷
1、谈谈课程本质中对特殊认识论的批判课程的本质是指课程的根本属性,涉及构成课程的基本成分和课程的根本功能。课程是一个动态的逐步发展的概念,“课程本质”的理论探讨发端于19世纪末。之前,人们秉承的理念是:教材就是课程,教科书就是课程即“教材说”。之后,杜威又提出课程的实质就是经验即“经验说”。然而,伴随...
百度试题 题目教学过程本质的特殊认识论认为教学过程具有不同于一般认识过程的显著特点是( )。 A. 直接性 B. 间接性 C. 引导性 D. 简捷性 相关知识点: 试题来源: 解析 B,C,D 反馈 收藏
多重本质说认为,教学过程是一个多层面、多类型的教学活动。因此,从不同的研究视角对教学过程进行研究,可以得出不同的结论。综上所述,B项正确。A项,特殊认识论认为,教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程,也即在教师引导下认识客观世界的过程。与题意不符,故排除。C项,认识—实践说认为,教学过程是学生在教师...
教学过程是认识和实践统一的过程这种观点简称“认识—实践说”。该观点认为,教学过程是学生在教师的指导下,对人类已有知识经验的认识活动和改造主观世界、形成个性的实践活动的统一过程。综上所述,C项正确。 A项,特殊认识论认为,教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程,也即在教师引导下认识客观世界的过程。与题意...
从认识论出发,把教学过程看做一个特殊的认识过程。在这个过程中,教师根据一定的教育目的、任务、引导学生掌握系统的文化科学知识和技能,使学生由不知到知,由知之不多到知之较多,
百度试题 题目认为教学过程是一种有目的、有组织和有计划的师生交往活动是()。 A. 刺激-反应论 B. 特殊交往论 C. 特殊认识论 D. 实践论 相关知识点: 试题来源: 解析 B.特殊交往论 反馈 收藏
矛盾的特殊性之矛盾各方面的特殊性 86 2016-06 4 矛盾的特殊性之每一过程的特殊矛盾和本质 80 2016-06 5 认识论:由特殊到一般再从一般到特殊 188 2016-06 6 矛盾的特殊性 101 2016-06 7 矛盾的普遍性之十五的发展过程存在着自始至终的矛盾