涵盖学前教育和高中阶段教育的特殊教育办学质量评价体系,推进特殊教育高质量发展,根据中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》和《国务院办公厅关于转发教育部等部门“十四五”特殊教育发展提升行动计划的通知》(国办发〔2021〕60号)精神,制定本指南。
接着,教务副主任陈思颖就特殊教育办学质量评价指标中的政府履行职责、课程教学实施、教师队伍建设、学校组织管理、学生适宜发展五方面重点内容组织老师进行学习。她说到,根据《评价指南》在课程教学实施方面,老师们要针对学生的特点制定个别化教育教...
11月20日,会泽县特殊教育学校组织教师开展特殊教育办学质量评价指南专题学习活动。 活动中,副校长马飞以“全面把握评价指南,着力推进学校发展”为题,先后从评价指南的出台背景、研制过程、总体要求、评价内容及指标、组织实施等方面向全体教师做解...
《特殊教育办学质量评价指南》(以下简称 《指南》)就是为了回答这一问题而提出的。 《指南》旨在制定一套科学的、透明的、层级的特殊教育办学质 量评价模式,指导和促进各级特殊教育学校的办学质量建设。它主要 从四个方面对特殊教育办学质量进行评价:制度建设、教学过程管理、 教学结果检验、发展前景分析。 《特殊...
一、引言 特殊教育是为了满足具有身体、智力、感知、语言、学习、行为、 情绪和社交等方面特殊教育需求的学生而设立的一种教育形式。特 殊教育办学质量评价工作的目的在于全面了解特殊教育学校的教育 质量,促进特殊教育的持续发展和进步。本文将从评价指标、评价 方法和评价结果三个方面,探讨特殊教育办学质量评价的具体...