《爱莲说》教案 篇2 一、引入新课 1、彩屏展示优美的风景画,配钢琴曲《多美好的世界》。 2、导语:同学们,刚才我们从画面上看到了美丽的风景,还听到了优美的音乐,使我们赏心悦目,真是一种享受。这种美是通过我们的视觉和听觉感受到的,在生活中有的美是要我们用心灵去感受,那就是文学之美。今天请同学们和老师...
1、《爱莲说》选自___作者是___,字___,___朝,___家。 2、《爱莲说》是一篇___,通常借___说明___。 3、生字注音: 甚蕃()不蔓()不枝 亵()玩鲜()有闻 (设计思路:多媒体出示作者简介、文体知识、生字注音题,让学生自己完成,考察学生的课前预习情况,从而完成生字,有关作者及文体知识的自主学习。)...
爱莲说教案10分钟 爱莲说教案学情分析篇一 《爱莲说》教案 1、了解说的 特点。 2、反复诵读,背诵课文。 3、了解文章的思想内容,充分领略作者的情怀,认识这种情怀产生的社会背景。 1、能够利用工具书理解课文中词语的意义以及用法。 2、学习本文托物言志的写法。 1、能顺畅地朗读并背诵课文,初步培养文言文阅读的语感...
4.1.1学生能够准确翻译并理解《爱莲说》的文言文内容。 4.1.2学生能够分析并解释文中情感对比的具体例子。 4.1.3学生能够运用文学鉴赏的基本原则评价《爱莲说》的艺术价值。 4.2过程与方法目标 4.2.1通过小组讨论和合作学习,培养学生批判性思维和解决问题的能力。 4.2.2通过文本细读和案例分析,提升学生的文学分析和鉴...
八年级语文上册《爱莲说》教案分析我唯独喜爱莲花因为它从淤泥里生长出来却不被沾染在清水里洗涤过却不显得妖媚它的茎中空外直不生枝蔓不长枝节香气传得很远使人觉得更加清幽笔直而洁净地树立在那里可以在远处观赏却不能近它玩弄啊 八年级语文上册《爱莲说》教案分析 导读:《爱莲说》以莲自喻,借抒写爱莲之情表达自己...
《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。他曾带领属下在官署的一侧挖池种莲，后人称为"爱莲池"。每当夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。微风吹过时，田田荷叶轻摇，朵朵鲜花颔首，阵阵馨香扑面。周敦颐凭栏放目，触景生情，深感官场的黑暗，深爱莲花的高洁，写下了著名的《爱莲说...
第1页/共47页爱莲说爱莲说周敦周敦颐颐 水陆草木之花,可爱者甚水陆草木之花,可爱者甚蕃蕃。晋陶。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出。予独爱莲之出淤淤泥而不染,泥而不染,濯濯清清涟涟而而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清不妖,中通外直,不蔓不...
宜城教育资源网www.ychedu.com爱莲说原文翻译_爱莲说教案设计教材分析_可远观而不可亵玩焉爱莲说宋代:周敦颐水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来,世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。(甚爱一作:盛爱)予谓菊,花...
《爱莲说》教案 篇1 一、教材和学情分析 1、教材分析 《爱莲说》是人教版八年级上册第五单元《短文两篇》中的一篇文言文,这篇文章采用托物言志的写法,在莲的形象中寄寓作者不慕名利、洁身自好的生活态度,以爱莲之情来表达对这种态度的赞赏,表达自己对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。教材入选这篇文章,...
七年级《爱莲说》教案分析 导读:周敦颐非常博学,而且人品很高,胸怀磊落,为官清正,深得民心,为百姓所爱戴。《爱莲说》是他在公元1068年担任南康郡守时写下的。下面是小编分享的精彩教案,希望能给大家带来帮助! 一:教学目标: 1、熟读课文并把握词、语句,疏通文意。