让学生体会到:天都峰这么高,又这么陡,你年纪这么小(这么大)怎么也来爬呀,表面上是双方都有怀疑,其实是对双方表示敬慕,说明这一老一小都有不怕困难,勇于攀登的精神.弄懂句意后,再让学生讨论这两句对话应该用什么样的语气读出来,,并指名做朗读练习.。
爬天都峰教学设计第一课时篇1 一、揭题,勾画心中的天都峰 1、师:上课时,我们学习了第3课的生字新词,接下去我们来深入理解课文,一起随着课文中的小姑娘去爬一爬天都峰,看看我们能有什么收获? 现在,我们来到了天都峰脚下,站在天都峰脚下,我看到—(引读第二自然段) ...
《爬天都峰》 教学目标: 1.认识“级、链”等5个生字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个字,会写“假日、云彩”等12个词语。 2.知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。 教学重难点: 知道可以把看到的、听到的、想到的写下来,清楚展现事情发展过程中的重要内容。
部编版语文四年级上册《爬天都峰》第一课时 教科书 书名:义务教育教科书语文四年级上 出版社:人民教育出版社 出版日期:2019年06月 教学目标 1.认识“级、链”等5个生字,读准多音字“相”,会写“级、链”等8个字,会写“假日、云彩”等12个词语。 2.知道这篇课文写了一件什么事,是按照什么顺序写的。 教...
了解课文讲了一件什么事,明确按爬山前、爬山中、爬到峰顶后的顺序来写的。 教学准备:完成备学单 教学过程: 第一板块:明确学习目标 直接导入,明文体 1.出示课题 17.爬天都峰 今天我们学习习作单元的第二篇文章,谁来读读课题(点拨,去哪里,干什么说清楚了),一起读。 2.题目是文章的眼睛,一读这个题目我们就...
17 爬天都峰 第一课时 公开课一等奖创新教学设计 17 爬天都峰 (第一课时) 教学目标 学会本课的生字新词。 知道要按一定的顺序写事,抓住怎么想、怎么说、怎么做,把事情发展中的重要内容写清楚。 教学重难点 1. 能正确流利地朗读课文,学会本课要求会写的生字,联系上下文理解“铁链、颤抖、攀、鲫鱼"等词语。 2...
部编版语文四年级上册《爬天都峰》教学设计(第一课时) 一、教学目标 知识目标 1.了解故事《爬天都峰》的内容; 2.认识一些生僻词汇,并能理解其意思; 3.掌握基本的阅读技巧,如阅读能力和理解能力。 能力目标 4.提高学生的阅读能力; 5.培养学生的语文表达能力; 6.培养学生的合作意识和团队精神。 情感目标 7....
1.过渡语:初见天都峰,“我”是怎么想的? 2.小组合作交流爬山前的部分:出示四步学习法学习课文第1—5自然段。 3.小组汇报交流成果。 (1)预设句子:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?(引导学生抓住天都峰“高”的特点通过品读来体会作者“怀疑、犹豫、不敢爬”的心理) (2)预设句子:再看看笔陡的石...
3 3. . 爬天都峰 第一课时 教学目标 1.认识“陡、链”等 6 个生字。会写“爬、峰”等 11 个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等 12 个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。 3.了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困...
在进行了《爬天都峰》这一课时的教学设计实施后,进行教学反思是十分必要的。通过反思,我们可以发现实施过程中遇到的问题,进而寻找解决办法,并对教学设计进行改进。以下是我对本次教学设计的反思、实施过程中遇到的问题及解决办法和改进措施。 教学反思: 在教学设计中,我以学生的主体性和教师的主导性为原则,力求通过情...