巴金《灯》教案 第1篇 《灯》教学设计 【教学目标】 (一)知识目标:理解以“灯”为线索组织材料,形散而神不散的特点。 (二)能力目标:把握本文托物言志的写作风格。 (三)情感态度与价值观:体会作者寄寓文中的思想感情,即在抗战最艰苦时期唤起 全国人民的希望。 【教学重难点】 (一)重点:象征手法的运用;理解“灯”内涵升华
《灯》是巴金在1942年2月写成的一篇散文。抗战以来,巴金与进步的文艺界人士,在中国共产党关于建立民族统一战线的正确路线指引下,积极投身到抗日救国的斗争中。巴金在西南地区目击国民党反动派的倒行逆施,看到时时出现的险恶的政治形势,心情是苦闷和抑郁的。但他在中国共产党(特别是周恩来)的关怀帮助下,抗日救国的...
《灯》教案 1 教学目标 知识目标 1.了解课文内容,领悟深刻哲理。 2.体味作者以“灯”为象征物,含蓄地表达思想感情的艺术构思。 3.分析文中意味深长的语句,品味本文文笔细腻、含而不露的语言特点。 能力目标 1.强化朗读,感受巴金散文语言的含蓄风格。 2.寻找线索,把握文章思路。 德育目标 1.学习作者心系天下,...
1. 教师总结《灯》散文的主题思想,强调文章的象征意义和情感价值。 2. 拓展阅读:引导学生阅读巴金的其它作品,了解作者的创作风格和思想内涵。 教学反思: 本节课通过阅读《灯》散文,引导学生理解象征手法的运用,感受作者的情感变化。在教学过程中,注重学生的自主学习和合作探究,培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。同时...
这正是冰心先生心中永不熄灭的一盏灯,也许我们每个人都有一盏灯在摇曳在心灵深处,今天让我们一起来研读巴金先生的名作——《灯》。 二、解题 ㈠ 作者简介: 巴金:中国现代作家,原名李尧棠,巴金为笔名, 四川成都市人。代表作有:长篇小说《家》《春》《秋》(激流三部曲)《雾》《雨》《电》(爱情三部曲)此外还有...
巴金《灯》教学设计1 教学目标: 1.学习本文象征手法的运用,理解“灯”“灯光”的象征意义。 2.学习本文作者展开联想,逐层深入地剖析事物内涵的写法。 3.学习运用象征手法托物抒怀、表达感情的写法及文章“形散神聚”的特点。 教学重点:理解“灯”“灯光”的象征意义 ...
教学目标:巴金《灯》教案教学目标:1.了解灯光的特点,体会作者所寄托的思想感情的发展、变化过程及其在文章中的作用。2.理解实写的灯光和具有象征意义的灯光不同的内在含义及彼此间的关系。课时数:1.5课时。教学流程:1.学生在预习的基础上癌猜禾众窥荣梳肥见硝氖歉贮凶准丙抗岿盘册惰挖昂容溃宿骗怪捻炕誓扫...
灯巴金教案 【篇一,《灯》教学设计】 《灯》教学设计 【教学目标】 ⑴理解“灯”的象征意义,体会文章的思想感情。 ⑵了解象征手法在文章中的表达作用。 【教学过程】 一 一、导入 同学们如果此时正值寒冷的冬季,天上正下着鹅毛大雪,刺骨的冷风呼啸吹过,我们正在赶往回家的路上,当时已是夜深人静,大街上漆黑一...
《灯》是巴金先生的一篇散文,文章以“灯”为线索,通过对眼前的灯、回忆中的灯和联想中的灯的描写,表达了作者对光明和希望的向往,具有深刻的思想内涵和艺术价值。本文语言优美,情感真挚,是培养学生散文鉴赏能力和人文素养的良好素材。 七、作业设计 1. 基础性作业 积累文中的生字词和优美语句。 完成课后练习题。