在讲座中,卞特聚焦“游戏精神”的实践价值,提出自主、创造、愉悦是游戏精神的三大核心要素,强调其应贯穿幼儿园一日生活各环节,从晨间活动到餐点管理均需渗透游戏化思维。她指出,落实游戏精神需遵循四大行动准则:保持好奇以捕捉儿童兴趣、全...
02.专题分享张素梅园长《高质量发展背景下自主游戏园本化实践》张素梅园长围绕《高质量发展背景下自主游戏园本化实践》,立足本园实际,从“打基础”“融特色”“提质量”三阶段分享幼儿园推进自主游戏的园本化探索历程。幼儿园始终基于园...
幼儿园培训讲座 谈谈园本游戏化课程的构建 是在优酷播出的教育高清视频,于2016-09-02 07:57:54上线。视频内容简介:幼儿园培训讲座 谈谈园本游戏化课程的构建
游戏化并非幼儿园课程改革的唯一途径，尽管有些地方可能更侧重于“生活化”或“趣味化”等理念，但它们与游戏化是相辅相成的。当前，我们幼儿园在实施课程中面临的最大挑战之一是游戏精神的融入。因此，提出“游戏化”理念具有重要意义，旨在强调游戏精神在日常教学中的不可或缺的地位。课程园本化是幼儿园课程建设的...
1.幼儿园课程生活化、游戏化、园本化的理论意义 对于幼儿园教师对幼儿园进行课程讲解的执行要点就是把游戏融入幼儿园生活的日常活动中。在《幼儿园教育指导纲要》中提出“以游戏化作为幼儿园课程的基础”“寓教于乐”“将教育融入与生活、游戏之中”。幼儿园课程的生活化、游戏化、园本化对于幼儿园老师的经验增长...
在幼儿园课程设计中，将游戏元素融入教学环节，能够有效激发幼儿的学习兴趣，提高他们的参与度。例如，在中班进行数字“6”的教学时，我们首先通过讲解和演示，使幼儿对数字“6”的概念有了基本的理解。随后，我们设计了一个“送礼物”的游戏，让每位幼儿手持一张标有数字的卡片，依次前往不同的礼物箱，...
为加强园所之间的交流与学习,深化教师对自主游戏与园本课程的认识与实践,提升幼儿园保教质量,促进学前教育优质发展,让园长和一线老师的研习更深入、更有效,经精心准备,我单位定于2024年9月24日-9月28日在重庆市举办“‘高质量发展’背景下幼儿园自主游戏园本化与‘安吉游戏’理念本土化实践浸入式研修班”。
为加强园所之间的交流与学习,深化教师对自主游戏与园本课程的认识与实践,提升幼儿园保教质量,促进学前教育优质发展,让园长和一线老师的研习更深入、更有效,经精心准备,我单位定于2024年9月24日-9月28日在重庆市举办“‘高质量发展’背景下幼儿园自主游戏园本化与‘安吉游戏’理念本土化实践浸入式研修班”。
二、幼儿园体育游戏园本化课程开发的实践研究理论构想 幼儿园体育游戏园本化课程开发的实践研究是针对教师组织体育游戏的策略和方法单一,活动目标不清晰,不能有效运用资源等问题,按照“健康、安全、简便、有趣”的原则,整合并挖掘国内外体育游戏内容的原生价值,引导幼儿在游戏中生成新的玩法,达到促进幼儿沟通、合作、创...
游戏课程化作为一种理念,是对传统游戏理论,包括游戏的分类、特点和作用等理论问题做出的解构以及针对我国幼儿园教育实际需要的重构。课程模式是一种概念性的表征,包含理论体系和课程要素。游戏课程化作为课程模式,其理论基础就是,对于幼儿来说,游戏等于学习;对于幼...