附小的课程首先建的是结构和体系,而非细枝末节。窦桂梅常拿“章子怡的脸”作比喻,“五官单拿出来平凡,但组合在一起却很‘惊艳’,这就是结构的作用。” 适合的课程,意味着课程结构的合理。课程结构,附小用一个简单的方程式“1+X”来表达:“1”代表国家课程,“X”则是个性化课程。 国家课程与学校个性化课程之间...
为了使学生发展达到甚至超越国家课程标准中的各项要求并使其获得充分的个性化发展,清华附小提出了1+X课程结构。1指优化整合的国家基础性课程,该课程以用教材教而不是教教材为指导思想,既落实了国家规定的基础性课程又超越了教材。 X指在...
适合,成为附小课程建设的逻辑起点! ◎破解课程的结构难题 附小的课程第一建的是结构和体系,而非细枝末节。窦桂梅常拿“章子怡的脸”作比 喻,“五官单拿出来一般,但组合在一路却很‘惊艳’,这确实是结构的作用。” 适合的课程,意味着课程结构的合理。课程结构,附小用一个简单的方程式“1+X” ...
附小的课程首先建的是结构和体系,而非细枝末节。窦桂梅常拿“章子怡的脸”作比喻,“五官单拿出来平凡,但组合在一起却很‘惊艳’,这就是结构的作用。” 适合的课程,意味着课程结构的合理。课程结构,附小用一个简单的方程式“1+X”来表达:“1”代表国家课程,“X”则是个性化课程。 国家课程与学校个性化课程之间...
“1+X课程”的实施与课堂改造 有标准,才有质量。清华附小学科团队依据国家课程标准,在分析学情的基础上,从语文、数学、英语三门学科做起,整合加工教学内容,制定学科目标体系,编制出版了每学年一册的《小学语文质量目标指南》、《小学数学质量目标指南》、《小学英语质量目标指南》(以下称《指南》)。
解读清华大学附属小学的“1+X课程”体系施久铭2013年初春,北京的一场大雪过后,积雪还未融化。这天,位于清华园内的清华大学附属小学(以下简称“附小”),一场气氛热烈的座谈会正在进行,与会者是清华大学副校长谢维和同附小的全体教师。当仔细翻阅了教师们厚厚的研究笔记,听完了附小校长窦桂梅对课程教学改革的介绍,谢维...
1、解读清华大学附属小学的“1+X课程体系施久铭 2021年初春,北京的一场大雪过后,积雪还未融化。这天,位于清华园内的清华大学附属小学以下简称“附小,一场气氛热烈的座谈会正在进行,与会者是清华大学副校长谢维和同附小的全体教师。当仔细翻阅了教师们厚厚的研究笔记,听完了附小校长窦桂梅对课程教学改革的介绍,谢维和...
附小得课程首先建得就是结构与体系,而非细枝末节。窦桂梅常拿“章子怡得脸”作比喻,“五官单拿出来平凡,但组合在一起却很‘惊艳’,这就就是结构得作用。" 适合得课程,意味着课程结构得合理。课程结构,附小用一个简单得方程式“1+X”来表达:“1”代表国家课程,“X”则就是个性化课程。 国家课程与学校个性化课...
“1+X课程”是清华大学附属小学办学最重要的载体,是学校所有工作最终的物化体现,是学校师生研究能力与学术水平最有力的证物,也是学校的核心竞争力所在。为此,学校从课程目标、课程结构、课程内容、课时安排、课程评价等多个维度研究了“1+X课程”的内涵。
随着游击队程改革的持续深化,学生发展核心素养如何进行校本化表达,学校如何通过课程改革促使核心素养理念落地,成为亟待解决的两个核心问题。清华大学附属小学(下文简称“清华附小”)进行的“1+X”课程整合探索与实践,为上述问题提供了一条较为科学、完整的...