黑龙江农业工程职业学院与中兴通讯股份有限公司顺应趋势，校企深度融合，9名企业工程师入校与专任教师共同组建“混编”师资团队，走出了一条校企协同育人，协同创新之路。协同育人，“混编”团队共同保障教学实施。面向龙江农业信息化建设，校企双方共同组建的专业建设工作组，根据人才培养方案的要求统一安排本专业的专兼职教师授课。对
现代快报讯12 月 24 日,南京高等职业技术学校与格力电器(南京)有限公司进行校企合作签约。双方将共建 " 混编师资团队 ",联合成立由学校专业教师、企业大师和技术骨干组成的 " 校企联合教研室 ",负责 " 冠名班 " 的教学实施、过程管理与质量监督。校企合作是职教培养人才的有效模式,南京高职校就与多家名企共建 "...
1建设“校企混编”模式标准 “校企混编”模式下双师结构教师队伍建设需要将目标与质量具体化,建立一个符合实际需要的标准。标准至少包括以下内容。 (1)校企双方共同确定互聘兼职人员的聘任标准。 (2)混编师资团队中企业教师与专职教师的比例。 (3)混编师资团队企业专家和专业教师如何实现实质性兼职。 (4)混编师资团队...
现代快报讯12月24日,南京高等职业技术学校与格力电器(南京)有限公司进行校企合作签约。双方将共建“混编师资团队”,联合成立由学校专业教师、企业大师和技术骨干组成的“校企联合教研室”,负责“冠名班”的教学实施、过程管理与质量监督。校企合作是职教培养人才的有效模式,南京高职校就与多家名企共建“订单班”“冠名班...
现代快报讯12月24日,南京高等职业技术学校与格力电器(南京)有限公司进行校企合作签约。双方将共建“混编师资团队”,联合成立由学校专业教师、企业大师和技术骨干组成的“校企联合教研室”,负责“冠名班”的教学实施、过程管理与质量监督。校企合作是职教培养人才的有效模式,南京高职校就与多家名企共建“订单班”“冠名班...
职业院校制定并实行更加积极、开放的人才引进制度,推动职业教育治理方式、体系结构、运行机理、育人模式和评价标准,组建跨院系、跨专业、跨校企的异质性混编的科教创新团队,在培养服务区域经济发展和行业发展适需的创新创业人才上见成效。引进国内外优秀人才、行业专家、大师名匠,推动职业教育高质量发展,着力补齐师资总量不...
黑龙江农业工程职业学院与中兴通讯股份有限公司顺应趋势，校企深度融合，9名企业工程师入校与专任教师共同组建“混编”师资团队，走出了一条校企协同育人，协同创新之路。协同育人，“混编”团队共同保障教学实施。面向龙江农业信息化建设，校企双方共同组建的专业建设工作组，根据人才培养方案的要求统一安排本专业的专兼职...