公元前213,博士淳于越提出恢复分封制的主张,遭到丞相李斯的反驳。随后,李斯向秦始皇提出除《秦纪》、医药、卜筮、农书和国家所藏《诗》《书》及百家语外,其他书籍均交官府销毁,材料反映出秦王朝 A. 深化了统一管理国家体制的认识 B. 存在着治国理念的矛盾斗争 C. 使用暴力手段销毁诸子百家文献 D. 通过统一思想...
李斯诽谤淳于越说:"学生们不学现在而学古,认为现在不好,惑乱百姓.我请求下令给史官,不是秦国的书都烧掉;如果不是博士官等职,天下有敢收藏、、百家学说、各种刑书的人,全都交给各地守尉集中焚烧;有敢偶然说 中句子的人,处死;以古时学问反对现在的,灭族;官吏发现而不揭发,和犯人同罪."秦始皇同意了. 分析总结...
阅读下列材料:淳于越认为,事不师古而能长久者,非所闻也。李斯认为,今诸生不师今而学古,以古非今,“入则心非,出则巷议”,诽谤朝政,“惑乱黔首”。故请史官非秦记皆烧之,有敢
秦朝统一后,针对淳于越“封子弟功臣为枝辅”的“师古”主张,李斯提出“五帝不相复,三代不相袭,各以治”,主张不断变革才能实现良好统治。李斯意在A. 制定严酷的法律B. 全面
李斯诽谤淳于越说:"学生们不学现在而学古,认为现在不好,惑乱百姓.我请求下令给史官,不是秦国的书都烧掉;如果不是博士官等职,天下有敢收藏、、百家学说、各种刑书的人,全都交给各地守尉集中焚烧;有敢偶然说 中句子的人,处死;以古时学问反对现在的,灭族;官吏发现而不揭发,和犯人同罪."秦始皇同意了. 解析看不...
公元前213年,博士淳于越提出恢复分封制的主张,遭到丞相李斯的反驳。随后,李斯向秦始皇提出除 《秦纪》 、 医药、卜筮、农书和国家所藏 《诗》 《书》及百家语外,其他书籍均交官府销毁。 材料反映出秦王朝 () A.深化了统一管理国家体制的认识 B.存在着治国理念的矛盾斗争 C.使用暴力手段销毁诸子百家文献 D.通...
(1)据材料一“淳于越认为:‘事(凡是)不师(向……学习)古而能长久者,非所闻也。’李斯认为:‘今诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首(百姓)……臣请史官非秦记皆烧之……有敢偶语(私下议论)《诗》《书》者弃市,以古非今者族’”可知,秦始皇接受了李斯的建议,发布焚书令,实行焚书坑儒。 (2)秦始皇接...
秦始皇三十四年(公元前213年),博士齐人淳于越说:“臣闻殷周之王千余岁,封子弟功臣,自为枝辅。”丞相李斯却说:“五帝不相复,三代不相袭,各以治,非其相反,时变异也。”根据材料和所学知识判断,李斯主张实行的制度是 A. 分封制 B. 郡县制 C. 郡国并行制 D. 行省制 相关知识点: 试题来源: 解析 B 【...
焚书坑儒是李斯的主张，秦始皇统一天下时，已经制定了郡县制的基本国策，8年后，齐人淳于越向秦始皇建议，要像商、周那样，将皇室子弟、有功大臣分封到全国各地，以加强帝国统治。自商鞅变法后，秦国就开始施行郡县制，效果非常好；统一全国后，秦始皇对施行分封制还是郡县制，也曾犹豫过，李斯向他阐述了分封制的弊端...
译文:作为博士的奇人淳于越进言说:我听说殷周的君王能延续千余年,分封子弟和功臣们,自家人作为宗族和辅木。 7、今陛下有海内,而子弟为匹夫,卒有田常、六卿之臣,无辅拂,何以相救哉? 匹夫:平民男子。 卒:终究、最终,副词。 田常:齐国相国,执政期间,复修其父之政,继续以大斗出,小斗进的方法笼络民心。后来杀...