[解析]陈鹤琴引用陶行知揭露旧教育的言论,提出“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”的“活教育”理论。陈鹤琴“活教育”的理论体系主要包括三大纲领,即目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。陈鹤琴的活教育理论,涵盖了儿童教育领域各方面的内容。 (1)目的论。陈鹤琴提出,活教育的目的就是“做人、做中国人
针对旧教育理论脱离实际,学校脱离社会,教学脱离儿童实际的弊端,陈鹤琴提出了“活教育”的理论,并从正面提出“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”的口号。“活教育”理论体系主要包括:“活教育”的目的论、“活教育”的课程论和“活教育”的方法论。(1)“活教育”的目的论。陈鹤琴明确提出:“活教育的...
导读引言陈鹤琴先生提出的“活教育”理论,是中国近代教育史上极具影响力的教育思想体系。这一理论以“做人、做中国人、做世界人”为根本目标,强调教育应立足生活、尊重儿童、面向社会,培养兼具民族情怀与国际视野的全面发展的人。一、“...
在陶行知教育思想的影响下,针对旧教育“三脱离”的弊端,积极倡导“活教育”,形成了一套较为完整的“活教育”理论体系。 (一)“活教育”的目的论 陈鹤琴认为:“活教育的目的就是在做人,做中国人,做现代中国人。”其中,“做人”是“活教育”最为一般意义的目的。他把教人做人作为教育的根本宗旨,并放在一切教育...
活教育理论由陈鹤琴于1940年提出,强调以儿童为中心,通过实践与生活结合培养全面发展的个体。其核心包含目的论、课程论、方法论三大体系,注重儿童主动性、创造力及品格的塑造。以下是具体展开: 一、核心框架与教育目标 目的论 活教育以培养“现代中国人”为根本目标,聚焦儿童三个层面...
答案: 陈鹤琴(1892~1982)是中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,他一生致力于从中国国情出发,学习和引进西方教育思想和方法,建设有中国特色的中国现代儿童教育。陈鹤琴教育思想的最大特色在于他倡导的“活教育”理论,具体思想如下: (1)“活教育”的目的论──做人,做中国人,做现代中国人 “做人”是“活教育”...
陈鹤琴的活教育理论体系,包括三大纲领:目的论、课程论、方法论,以及教学原则、训育原则等。(1)从目的论看:陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。第一要有强健的身体;第二要有建设的能力;第三要有创造能力;第四要有合作的态度;第五要有服务的精神。说明陈鹤琴的活教育的目的论不仅体现...
“活教育”理论提出的背景 一切为了儿童,为了儿童的一切。这句出自陈鹤琴先生的名言曾经是我国无数幼儿园的办园理念和办园宗旨。陈鹤琴先生的教育理念为我国学前教育的发展、走向成熟奠定了坚实的基础。 陈鹤琴先生是我国现代著名的教育家。早年毕业于清华大学,后留学美国,获...
师范学校(简称:江西省立幼师),出版《活教育》月刊,正式提出“活教育”学说,包括“做人,做中国人,做现代中国人”(目的论);大自然大社会都是活教材(课程论);做中学做中教做中求进步(方法论)和“五指活动”“活教育教学原则”“学习四步骤”等具体内容...
以上十七条原则是陈鹤琴活教育理论体系中的核心部分,它全面地反应了该体系的其他各个方面,尤其活教育的三大目标像一条线贯穿于其中。 《家庭教育》摘抄 1.善良的父母往往能造就善良的子女,优秀的子女往往拥有让人尊重的父母,他们做人成功,他们言传身教,他们宽容大度,他们诚实坚毅。 庸人和伟人的差距很大,而二者的...