《活在课堂里》是李政涛教授写给愿意把生命献给课堂的教师的一首“抒情诗”。他以极大的热情与浪漫活在课堂里,努力写出课堂已有的样子和应有的样子,写出课堂的中国风格和西方风采,写出课堂过去的样子、现在的样子与将来的样子,从而写出教师生命的样子,活在课堂里的活泼泼生命的样子。教师生命的千差万别,造就了课堂的...
“教师的使命在课堂,教师的生命,也在课堂。”当我捧起李政涛教授的《活在课堂里》这本书时,看到《序言》里的这句话,非常认同。已从教33年,自己还是像刚入职时那样充满期待、饱含激情地走进课堂,我就知道,我与课堂,课堂与我,已经融为一体,我的使命就在...
总之,《活在课堂里》让我思考了教育的本质和目的。好的教育不仅仅是传授知识,更是培养学生的人生观、价值观、世界观的过程;好的教育应该是能够激发学生的潜能和创造力,让学生真正地活在课堂里,感受到成长的快乐和成就感;好的教育需要教师关注到每...
在李政涛的《活在课堂里》一书中，“设计的课堂”这一章节让我深感课堂设计的重要性。教育不仅仅是传递知识，更是激发学生潜能、培养学生综合素质的过程。在这个过程中，教师的角色至关重要。他们需要用开阔的视野和独到的眼光来设计课堂，以满足学生的不同需求，激发他们的学习兴趣，帮助他们成长为有独立思考能力和...
作为一名教育者,更要从阅读中汲取营养,时时自省,时时自新。《活在课堂里》是李政涛教授写给愿意把生命交给课堂的教师的一首“抒情诗”,更是一本关于如何在课堂上活出真实自我,与学生共同成长的“启示录”。让我了解了课堂教学的过去、当下和未来,认识到理想课堂的标杆,在课堂中找到了自己真实的生命。
《活在课堂里》是李政涛先生的最新力作。中国人有句古话,叫“秉纲而目自张,执本而末自从”。通读《活在课堂里》,我的第一个认知是,全书共七辑,第一辑“理想的课堂”是全书的纲领、根本,“理想课堂”的思想和理念统领、贯穿、涵盖全书所有内容;我的第二个认知是,第一辑中提出的“理想课堂六字诀”是本辑的...
“不经试错的课堂是不完美的”,通过不断打磨,我们才能让课堂接近完善。同时,我们也不应被完美的预设所束缚和捆绑,要防止教条主义和本本思想,通过试错和调整,然后逐步生成一节属于自己的生命课堂。 总之,路漫修远,不变的是上下求索。我们都活在课堂里,活出传道授业解惑的人生。
《活在课堂里》的作者李政涛老师,是中国教育学会副会长,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长,华东师范大学“生命·实践”教育学研究院院长。 内容重点: 这本书从多个方面,如《理想的课堂》、《设计的课堂》、《传统的课堂》、《世界的课堂》、《科学的课堂》、《未来的课堂》及...
活出传道受业解惑的人生——读《活在课堂里》有感 戴文开 “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,不止于做学问,教书育人亦如是。读完李正涛老师的教育论著《活在课堂里》,这种感受愈发强烈。书中以“理想的课堂”为目标,围绕着课堂教学,从专注设计、接纳传统、比较特色、深研科学、直面未来及鼓励教师发展这六个...
活出自己的课堂关键是建立“连接”,即建立教师 自身生命与课堂之间的有机关联。活在课堂里,首要的任务是明晰理想课堂的标准,首先应该关注学生。学生既是教师的教育对象, 也是教师生命成长的伙伴。此外,还要从关注学生走向研究学生,把对学生的关注转化为对学生发展的研究。学生作为课堂的重要 组成部分,关注学生有助于...