活动课程论是一种以学生活动为中心的课程理论,强调通过学生自主组织的活动来学习和获得经验,培养兴趣和解决问题的能力,并注重学生的兴趣和经验,
(1)活动课程论的内涵活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论,主张这种理论的主要是美国实用主义教育家桂威.他反对分科教学,认为分科编制课程是把一堆死知识分别孤立地交给学生,忽视儿童的兴趣和需要,主张课程的内容要适合儿童的需要和接受能力.他们要求以活动为中心组织教学.特别强调注意游戏、活动作业、手工、...
答:活动课程论是一种强调儿童中心的课程理论。它是以活动作为全新的组织要素,打破各个割裂的知识壁垒。 〔1〕活动课程论的内涵。 活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论。主张这种理论的主要是美国实用主义教育家杜威和克伯屈。他们反对分科教学,任务分科编制课程是把一堆死知识分别孤立地交给学生,无视儿童的...
1、学科课程论：按照一定的价值标准，从不同的知识领域或学术领域选择一定的内容，根据知识的逻辑体系，将所选出的知识组织为学科的课程类型。2、活动课程论：学生的兴趣、动机、经验是经验课程的基本内容。二、作用不同 1、学科课程论：有助于文化遗产的系统传承，实现学生智力的充分发展，使得教学活动...
简述活动课程论的特点 活动课程论是一种教学方法,强调学生的主动参与和实践操作。与传统的教学方法不同,活动课程论注重培养学生的实践能力和解决问题的能力,通过课堂活动和实际案例的研究,帮助学生将理论知识应用到实际场景中。 活动课程论的特点主要体现在以下几个方面: 1.学生主动参与:活动课程论强调学生的主动参与,...
这个听起来有点复杂,但其实它就是指我们在设计课程时,要把学生的活动放在中心,换句话说,学生在课堂上要动起来,而不仅仅是坐在那儿听老师讲。听着是不是就有点意思?大家都知道,光说不练,谁都能做到,可是“动”起来才是真的能学到东西! 活动中心课程论,就是强调通过让学生参与到各种实际的活动中,来帮助他们...
在杜威儿童中心主义和教育本质观的影响下,形成了其活动课程论: (1)杜威反对以既有的知识编写系统教材,更反对用这种教材进行教育。他要求把课程与教材恢复到它被抽象出来的原来的经验,即把课程和教材建立在儿童现在的生活经验基础上。儿童本身的活动就是课程,也是教材。这样获得的知识完全是通过儿童的自身体验得来的,...
活动课程论有哪些主要思想?相关知识点: 试题来源: 解析 活动课程又叫儿童中心课程或经验课程。活动课程的主要倡导者是美国实用主义教育家 杜威和克伯屈。他们认为活动课程应打破学科界限,课程以学生兴趣和需要为中心来组织活 动,以活动来代替分科教学,让学生通过活动,从“做”中获得生活必需的经验或对已有的经验进行...
活动课程论是和学科课程论相对立的一种课程理论,主张这种理论的教育家是( )。 A.赫尔巴特 B.洛克 C.斯宾塞 D.杜威 D【解析】活动课程理论的代表人物是杜威。故本题选 D。 教师招聘图书教材及网络课程名称 价格 点击购买 展示 专属备考微信客服 0元咨询 点击添加 教综核心考点200个.pdf 0元 免费 2023教师...