嘿,朋友!给你找了个不错的资源 赶紧点击[a127.年度得到·沈祖芸全球教育报告]去看看吧,相信你会喜欢的。 希望这个资源能解决你的问题。还有其他实用的资源想让我推荐不?
在这所学校，我们却看到了building 21素养良规的落地。一名高中生在素养量规测试中显示，其能力仅相当于小学四年级水平。然而，通过个性化学习，学生可以根据自己的起点和节奏进行学习。到高中毕业时，他的能力有望提升至八年级或九年级水平。照片里这位老师正在给孩子建立一个学术圈。你很难想象生源那么差的学校，不仅...
购买须知 1. 《年度得到·沈祖芸全球教育报告》包含授课音频、完整讲义文稿以及学员问答; 2. 本产品为付费产品,共49得到贝,购买成功后,即可永久性使用该产品所有内容; 3. 本产品为虚拟内容服务,一经购买成功,概不退款,请你理解。 相似课程 肖妍然·给孩子的AI入门课 视频教程,学完就能用 肖妍然·北京海淀...
沈祖芸,新学校研究会副会长、上海新优质学校研究所副所长、学校战略发展咨询顾问,曾任上海教育杂志社副总编、中国教育报记者。主要作品:《变革的方法》《让教育真实地发生》《理解为先的单元设计》《小学生家长必修课》《组织变革20讲》,连续4年发布《全球教育报告》。
来源| 得到APP,《沈祖芸·全球教育报告》 01 只有教师被赋能了, 才能有深度体验去赋能学生 赋能教师,是落实“以学生为中心”绕不开的一个基本问题。教育具有传导效应:只有教师转变了,才能释放出学生的空间;只有教师被赋能了,才能有深度体验去赋...
沈祖芸：用力很轻，效益很高，四个开关打开更大的教育价值 卢梭说：“当学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥潜能的时候，这才是天底下最好的教育。”这样的话曾指引着每一个教育工作者走进教育的大门，代言了我们的初心。但是，我们往往以为这只是一种美好的期待，是一种愿景。然而...
我们常常将这句话误解为学校变革就等于课堂教学变革,于是,从20世纪90年代开始的各种课堂教学模式到当今 PBL、STEM等盛行,无一不是寄希望于推行一种教学模式来改变传统课堂的样貌。 但实际情况如何呢?点缀式的实验项目与日常化的传统方式构成“两张皮”,把老师们拖进了迷茫而无奈的“无目的变革”之中。萧伯纳有一句...
但是小微学校给了我们思路上的启发，即便是大规模学校，也可以通过划小组织单元的方式开辟出赋能的文化土壤，这样的土壤能滋养出我们期待的良好的师生关系。作者 | 中国新学校研究会副会长、学校战略咨询专家 沈祖芸 转载来源 | 優教育、中国教师报 图片来源 | 拍信图库 上观号作者：第一教育 ...
简介:沈祖芸先后毕业于上海师范大学、华东师范大学和香港教育学院的中文、传媒和教育专业,是一名跨界教育媒体人,并创立了个人自媒体品牌《教育能见度》。她长期从事教育领域的研究与实践,在教育界具有广泛影响力,为推动教育改革与发展贡献了诸多专业见解和实践经验. 著作: 《变革的方法》 《让教育真实地发生》 《课堂里...