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者的社会地位和职业利益,在这里,知识的分类与社会的分工,知识等级与社会等级之间出现了制度性耦合,存在着稳定的联系;(2)学科精英(包括新手与专家、后学与前辈)之间通过知识的生产、传递形成了一种稳定的联系;(3)围绕一门学科知识生产、传递、交流与监管工作,出现了专门的组织和机构,如学会、研究中心、大学学系、...
以学生为中心的教学何以可能-汪霞教授研究团队-南京大学 年 月 高 等教育研究 , 017 10 Oct.2017 2 第 卷第 期 38 10 JournalofHiherEducation Vol.38No.10 g 以学生为中心的教学何以可能 — —— 基于5 所大学本科课堂现状的实证研究 1 陈凡 ( , ) 杭州师范大学教务处 浙江杭州 311121 : , 摘要 基...