首次明确:心理健康素养培养是国家心理健康服务的“基本目标”! 2017年1月,在《关于加强心理健康服务的指导意见》(国卫疾控发〔2016〕77号)中更是“将提高公民心理健康素养作为精神文明建设的重要内容”。并且明确基本目标:“到2020年,全民心理健康...
它包括一本教材——《大学生心理健康素养》,一个课程发展平台,一个授课教师培训项目,以及一系列的教学研究。2023年,《大学生心理健康素养》教材一年就发行近10万册。另一个目前开始在推进的项目是《“班级为本”的中小学心理健康教育》,这也是一个综合型的项目,目标是在中小学推行“班级为本模式”的心理健康教育。
1985年华中师范大学便建立了心理健康中心,华师的学生几乎可以说浸泡在心理学的环境中,所以面子问题也不是阻碍他们求助的最主要问题,那这又回到最初的问题了,为什么人不去看心理医生? 我们在研究中意识到一个问题:人,遇到问题不一定要去看心理医生,比如前文所讲的大学生的求助。 给我们的一个启示是,一个人从心理...
心理健康素养——大学心理健康教育课程的基本目标。中国心理卫生协会大学生心理健康专业委员会2018学术年会。吉林。 2. 江光荣,李凤兰(2017)。中国人的心理疾病观。湖北省心理卫生协会2017年会。武汉。 3. 江光荣(2017)。中国心理学会临床心理学注册工作委员会“督导与伦理:心理咨询与治疗的专业化”研讨会。湖北武汉。
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第六届），中国心理卫生协会大学生心理咨询专委会副主任（第六届）。主要研究领域：心理咨询与治疗、国民心理健康素养、学校心理健康教育、青少年自杀与自伤行为。主要著作：《心理咨询的理论与实务》、《班级社会生态环境研究》、《大学生心理健康素养》、《人性的迷失与复归：罗杰斯的人本心理学》。
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