求比一个数多少几的数教学设计 1 一、教学目标 1、学会分析“求比一个数多(或少)百分之几的数是多少”的解决问题的数量关系,并能正确解答。 2、通过自主探究、合作交流、获得解决问题的有效方法,同时体验解决问题方法的多样化,培养了学生的发散性思维。 3、通过解决生活中的实际问题,培养学生的数学应用意识,进...
二年级数学《解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题》教案设计 1 教学内容:课本第33页例题,第34页想想做做第1--4题。 教学目标:使学生初步学会解答求比一个数多(或少)几的数的实际问题,初步培养学生的分析、比较和推理能力。 教学准备:33朵红花片 教学过程: 一、复习 用“比...多”、“比...少”...
二年级数学上册《求比一个数多几或少几的数》教学设计 教学内容:教科书第23页例4及相关习题。教学目标: 1、引导学生学习解决“求比一个数多几或少几的数”的问题。 2、使学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。 3、培养学生的数学生活应用意识和解决问题的能力。教学重点: 在观察操作...
(6)小结:求比一个数少几的数用减法计算。 三、课堂练习 1.做一做 2.看图列式计算。 3.想一想,填一填。 (1)一个数比57多7,这个数是()。 (2)一个数比64少7,这个数是()。 4.拓展练习 小明的妈妈有100元,她在下面的衣服中,买了一件上衣和一条裤子,她买的上衣比裤子贵3元,则她买的上衣和裤子...
教学重点: 在观察操作过程中感受“求比一个数多几或少几的数”的过程和方法。 教学难点: 理解并归纳解决“求比一个数多几或少几的数”的问题的方法。 教学过程: 一、复习铺垫。1.唱儿歌:《左手与右手》,唱完后教师边演示边说:“伸出你的右手,伸出你的左手,它们都找到好朋友了,我们就说右手手指头的个数...
求比一个数多(少)几的数教学设计教学目标:1、经历解决求比一个数多(少)几的数的实际问题的过程,领悟基本的解3、在解决问题的过程中,体验数学与生活的联系,进一步发展解决问题的教学准备::长15厘米、20厘米、30厘米、5厘米的纸条各2条。教学过程:2.森林里的大树生病了,有哪些医生能为它们看病呢?出示情境图,...
第一单元第5课《求比一个数多几或少几的数的实际问题》(教学设计) 一、教学目标 1.能够理解“多几少几”的概念。 2.能够运用数学知识解决实际问题。 3.能够举一些实际问题,用数学方法解决。 二、教学重点和难点 重点 4.帮助学生理解“多几少几”的概念。 5.让学生能够运用数学知识解决实际问题。 难点 6....
求比一个数多〔少〕几的教学设计〔公开课〕 学习目标: 1.理解“求比一个数多几或少几的数〞的数量关系,并掌握解题方法。 2.能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。 3.在活动中培养数学生活应用意识和解决问题的能力。 教学过程: 一、导入: 孩子们,学校的老师听说我们班孩子特别特长...
找准单位“1”,掌握求比一个数多百分之几的数是多少的问题的解决方法.教学过程:一、 回顾旧知,复习铺垫(1)、口算 3/4×4 2/3÷2/3 1+12%(2)、20的3/5是多少? 30的70%是多少?(设计意图:回顾“求一个数的几分之几(百分之几)是多少”的计算方法,以及百分数的相关计算,为新知做铺垫.)二、 师生...
求比一个数多(少)几的数的教学设计如下：一、教学内容：义务教育课程标准实验教科书33-34页，例题和“想想做做”。二、教学目标：1.通过操作探究学习，使学生掌握“求比一个数多(少)几的实际问 题”的解决方法。2.采用“先学后教，合作交流、当堂达标”的全优课堂教学模式。3.让学生感受到数学...