(3)教师引导学生总结:这个问题实际上就是已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数的问题。 2.设计意图:通过生活情境导入,激发学生的学习兴趣,引导学生发现数学问题,为新课的学习做好铺垫。 (二)讲授新知 1.教学内容:讲解已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数的解题方法。 教学过程:...
一、教学设计：通过理解求一个数的几分之几是多少，用乘法计算的基础上，会用方程解决已知一个数的几分之几的是多少，求这个数的实际问题。通过相互交流相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识，用方程解决分数除法的实际问题，用方程解决分数除法的实际问题，学生活动问题呈现情境导入，引入...
2.能准确分析“分率”的意义,找准单位“1”的量和比单位“1”多(少)的量,写出正确的数量关系式,列方程解答。 3.培养学生认真细致的学习态度,让学生体会学习数学的乐趣和价值。 重点 掌握“已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数”实际问题的解题方法。 难点 能准确分析“分率”的意义,找准单位...
教学设计 课程基本信息 学科 小学数学 年级 六年级 学期 秋季 课题 已知比一个数多(少)几分之几的数是多少,求这个数(例5) 教科书 书名:人教版教材 出版社:人民教育出版社 教学目标 1.使学生在理解数量关系的基础上学会列方程,解答稍复杂的分数应用题。 2.培养学生充分利用线段图等形式分析数量关系的意识和能...
人教版六年级上册数学教学设计第三单元分数除法第课时已知比一个数多少几分之几的数是多少求这个数教学内容人教版六年级上册教材第页例及相关练习内容简析例是求比一个数多或少几分之几的数是多少的逆向问题是以例为基础把条件稍做改变形成稍复杂的问题如果用算术方法解决这样的实际问题抽象程度更高思维难度更大...
开远市灵泉中心校六年级数学(上) 1 《已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数》教学设计 教学内容 教科书第38页例5及相关练习。 教学目标 1、使学生学会掌握“已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数”的应用题的 解答方法,能熟练地列方程解答这类应用题。 2、进一步培养学生自主探索问题解决的能力...
1”的量 2、 说出数量关系式 目标展示 1.通过理解“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的基础上，会用方程解决“已知一个数的几分之几的是多少，求这个数”的实际问题。2.通过相互交流、相互评价，培养学生的分析、判断、推理能力和反思意识。读教学目标 检查解答结果 检查解答结果 ...
人教版六年级上册数学教学设计 (第三单元 分数除法) 第5课时 已知比一个数多(少)几分之几的数是多少求这个数 教学内容 人教版六年级上册教材第38页例5及相关练习。 内容简析 例5是“求比一个数多(或少)几分之几的数是多少”的逆向问题,是以例4为基础,把条件稍做改变,形成稍复杂的问题。如果用算术方法...
教学准备 课前学生预习相关内容。 教法、学法 讲授法、探究法 教学流程 媒体运用 任务驱动 情境导思 这节课我们来学习已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数。(板书课题:已知比一个数多(少)几分之几是多少求这个数) 课件 自主学习 合作探究 自主学习:(学会画出一个数比另个数多(或少)几分之几的线...
(大单元整体教学)3.6 已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数教学设计 人教版 六年级上册数学 授课内容 授课时数 授课班级 授课人数 授课地点 授课时间 教材分析 本节课选自人教版六年级上册数学,标题为“(大单元整体教学)3.6 已知比一个数多(或少)几分之几的数是多少,求这个数”。该章节内容与...