民族志观察法的实施步骤 确定研究目的和问题 确定研究目的 明确研究的主要目的和目标,如 了解特定社区的文化、社会结构 或行为模式等。 确定研究问题 根据研究目的,细化具体的研究 问题,如探究特定文化中的婚姻 习俗或宗教信仰等。 选择观察对象和观察地点 选择观察对象 选择具有代表性的观察对象,如特定 社区的居民或...
一、民族志的观察 常人说，“耳听为虚，眼见为实”凯撒大帝说，“ICOME,ISEE,ICONQUOR!”请思考：英语中，ISEE=I?观察有何特别价值？“研究始于观察，观察渗透理论”——T.库恩 （一）观察的特别价值 1.现场实施，更利于避免访谈的主观性；2.简便易行，短时间内获取大量的原始资料，尤其是被试语焉不详的东西...
实地研究、参与观察和民族志在社会科学研究中都是重要的方法论,它们各自具有独特的特点和应用场景。以下是对这三者的详细解析和区别: ### 一、实地研究 **定义**:实地研究是一种深入到研究对象的生活背景中,以参与观察和无结构访谈的方式收集资料,并通过对这些资料的定性分析来理解和解释社会现象的研究方法。 **...
民族志观察法课件32民族志观察法课件33《教育研究方法》民族志研究基本技术一观察法《教育研究方法》34总论:民族志调查过程基本特征事前:全面的准备(问题、工具、天、地理&人和)↓↓初期:热身与总体背景↓↓然后:聚焦中心问题最后:深化和补充总论:民族志调查过程基本特征35、民族志的观察疹人,“听为虚,联见为”...
🔍 民族志,作为人类学的一种研究方法,侧重于对特定文化群体的详细描述和分析。它通过深入调查和观察,揭示文化的独特性和复杂性。 👀 而参与式观察,则更注重观察者在研究过程中的主体性和参与性。它强调观察者与被观察者之间的互动,以及这种互动如何影响观察的结果。 🌐 近年来,随着人类学与其他学科的交融,民...
民族志与课堂观察 民族志 一种描述和解释特定文化群体生活方式的研究方法，强调深入实地观察和参与。VS 课堂观察 运用观察法对课堂现象进行系统、深入的描述和分析，揭示课堂生活的本质。研究目的与意义 目的 深入了解课堂生活，揭示课堂现象背后的文化意义，促进教育理论与实践的结合。意义 丰富教育人类学理论，提高教育...
这些传教士的早期民族志观察,是欧洲认识满族这个发祥于中国东北地区的新兴民族共同体的最早知识来源。在传教士笔下,满族这个一度还是属于“没有历史”的“蛮族”却迅速在17世纪中叶征服中国,成为帝国的新主人,由此激起欧洲社会的较广泛关注,并形成一种特殊的“鞑靼”话语。尽管上述传教士早期民族志描写中包含着不少...
(一)观察的特别价值5观察难吗?不是瞎者都看得见哟」为何常人会遭骂一你瞎了眼吗/你四只不够用/有眼睛无眼珠/你们众眼不一!而且,民族志观察不同于不经意的日常观察,也尽量避免太正经的“科学”观察研究。1.有目的、计划和工具,要系统记录和信效度;2.场景的自然主义,尤其是平常见深理和神奇;3.研究者的...
马可·波罗对西域民族的民族志观察开启了西方了解中国多民族文化的先河,近代许多来华西方旅行家在他们的著作中无不表达着对马可·波罗足迹的追寻和对马可·波罗记载的重视。马可·波罗关于塔里木地区居民婚俗的书写,也是最早清晰记录该地存在这一现...
1、文化和社会结构：民族志研究希望了解不同民族和社群的文化特征、社会组织形式、家庭结构、社会等级制度等。通过深入观察和参与，研究者了解不同文化背景下人们的行为模式、社会规范和价值观念。2、社会变迁和历史演变：通过长期观察，民族志研究揭示社会变迁和历史演变对不同民族和社群的影响。研究者追踪和...