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百度试题 结果1 题目比较长短,在长的图片后面打“√”!!0!!! 相关知识点: 试题来源: 解析 答案见上 反馈 收藏
二、教学任务分析:本课时的教学内容安排,首先有一张“猫狗获得食物”的图片极大的调动学生的学习热情,激发学生的兴趣,让学生充分感受生活现实中所蕴含的最本质的“直线距离”的性质,并和学生一起得出“线段”性质,并提出“两点之间的距离”的定义。然后引出比较两条线段的大小的必要性,让学生充分思考和交流比较方法...
关于各种脸谱类型的中..人种吧有个叫“南越网民”的发声,说他们不是短中庭的,其实中庭长短也是相对论,他拿明星发声的,南方明星比北方明星中庭要短啊。如果南方明星跟山区普通老百姓对比,那就是长中庭的了。就好比这张图,东部掸族型跟
三、下列图片有的在比较大小,有的在比较高矮,有的在比较长短,请听一听,给下列图片排序。 答案 三、1. I'm Monkey. My tail is long. Yourtail is short.2. I'm Giraffe. I'm tall. You're short.3. I have a ruler. It's long. Your ruleris short.4. Look! My pencil box is big. Your...
(图片来自百度)京津冀地区窗台养花,空间有限只能选一棵(因为感觉一棵大的爆花的时候会比一堆小的更美)可以六小时阳光直射,冬季阳台没暖气。我这个环境养哪个比较好?还有这两个在花期长短和花量大小上哪个表现好? 分享5318 德约科维奇吧 飒飒xin 【Ajde Nole】☆Nole画册截图☆刚刚截屏完毕 1,收录内容包括发到...
实践情景引入:教师展示一些图片,让学生观察并说出它们的特点。例如,展示两张图片,一张是长短不一的木棍,一张是大小不一的球。让学生比较它们的长短、大小,并尝试进行配对。相关知识点: 试题来源: 解析 这一环节的设计旨在让学生通过观察和比较,初步理解配对的概念。教师在此过程中要注意引导学生用语言表达自己的观察...
百度试题 结果1 题目实践情景引入(5分钟) 利用课件展示一组生活图片,引导学生观察图片中的物体长短,激发学生对比较长短的兴趣。相关知识点: 试题来源: 解析 作业题目要覆盖课堂所学内容,包括比较长短的方法和排序技巧。反馈 收藏
义务教育课程标准实验教科书,SHU,UE七年级下,湖南教育出版社,第3章平面上直线的位置关系和度量关系,3,1,2线段长短的比较,在日常生活中,我们经常要比较两条线段的长短,为简单表示,我们把线段AB的长也记作AB,两位同学要比较高矮,木工
【原创】论世界各国的..如果比较政体的延续性。世界上存在最久的王朝,一般来说,是日本的王朝。这个王朝,当然不能从传说中的神武天皇开始,而是只能从圣德太子算起。圣德太子,是和隋炀帝同期的人物。这个王朝,从来没有改朝换代。别以为