比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例.是一个等式。比的性质是:比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)比值不变。比例的性质:在比例里,两内项之积等于两外项之积。比例两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做内项。比号前面的数叫比的前项,后面的数叫做后项,相除的结果叫做比值。【比例的意义】表示...
解: 解: 解:比例的意义:表示两个比相等的式子叫做 解: 解:比例的意义:表示两个比相等的式子叫做 比例。 解: 解: 结果一 题目 【题目】比例的意义是什么?比例的基本性质有哪些应用? 答案 【解析】 解: 解:比例的意义:表示两个比相等的式子叫做 比例。 比例的基本性质:在比例里,两个外项的积等 于两个...
1.使学生理解比例的意义,学会应用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确的组成比例。 2.通过观察、计算、比较等活动,让学生理解并概括出比例的意义。 3.使学生感受数学知识在实际生活中的应用,学会综合运用所学知识,增强分析问题和解决问题的...
比例的意义,应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。 【教学难点】 应用比例的意义判断两个比是否能构成比例。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、创设情境,导入新课 同学们,当你看到这面迎风飘扬的五星红旗时,你会想到什么?(生自由汇报,师相机引出儿歌《国旗国旗真美丽》)一首《国旗国旗真美丽》仿佛让...
比例的意义教学反思 篇1 在学习比例的意义时,我让学生先计算两组比的比值,再比较两个比的比值,比较后让学生自己写出两个比值相等的比,在这个过程中,让学生体会到再比的家族里,比值相等的现象普遍存在,学生自己能体会“比例的意义”,学生学习轻松自在,概念的理解顺其自然。
(1)比例的意义是:表示两个比相等的式子,叫做比例例如3:5= 3 5, 9:15= 3 5表示3:5、9:15两个比相等的式子3:5=9:15,就是一个比例式(2)比例的基本性质是:在比例中,两内项的乘积等于两外项的乘积例如2:4=8:16中,靠近等号的两个数4和8就是比例的两个内项,远离等号的两个数2和16就是比例的两...
解析 1、比例的意义:表示两或多个比相等的式子。在一个比例中,两个外项的积等于两个内项的积,叫做比例的基本性质。 2、基本性质:如果一个变量的变化总是伴随着另一个变量的变化,则两个变量是成比例的,并且如果变化总是通过使用常数乘数相关联,那么 常数称为比例系数或比例常数。
比例的意义这节课的教学过程中教师应有目的地引入或创设生动具体的场景,以引起学生一定的态度体验,从而帮助学生理解教材,自主进行意义构建。再运用科学情境进行变式练习,丰富学生对比例意义的理解,经历从现实情境中抽象出数学知识与方法的过程,从而内化比例的意义...
比例的意义主要体现在以下两个方面：数学表达：表示两或多个比相等的式子：比例是数学中用来表示两个或多个比值相等的关系。具体来说，如果两个比的比值相等，那么这两个比就可以组成一个比例。比例的基本性质：在比例中，两个外项的积等于两个内项的积。这是比例的一个重要性质，也是解决与比例相关...