正面管教是一种既不娇纵也不惩罚的管教孩子方法,由简·尼尔森(Jane Nelsen)于20世纪80年代提出,其核心理念源自于阿尔弗雷德·阿德勒(Alfred Adler)的个体心理学理论。简·尼尔森美国“正面管教协会”创始人正面管教强调尊重、合作和解决问题,把和善与...
第一：是否和善而坚定，在管教过程当中，父母应该以和善为前提，要心平气和地跟孩子相处，双方的关系要建立在尊重和平等的基础上。第二：是否有助于孩子感受到归属感和价值感，大家都知道，归属感能够让我们活得安心，而自我价值感能够让我们觉得有意义，作为独立的社会人孩子们更是如此。第三：标准是否长期有效，...
最后,当前正面管教得到越来越广泛的认可,相关的培训机构也如雨后春笋,因此学习时注意甄选资质。 结语 我们往往对孩子有着诸多评判、期望、指责、失望、愤怒。但事实上,爱和快乐才是我们管教孩子的全部目的,向他们表达无条件的爱,承担起自己的责任,把错误当成学习的机会,寻找积极的方面,和善而坚定地对孩子说“不”,...
神经学研究表明，孩子从出生起就“本能地”与他人连接，那些感到家庭，学校和社会有连接的孩子不当行为比较少，简•尼尔森对 “以教育为目的的有效管教”提出了五大要素，下面我们来说一下这五大要素分别是什么？二、正面管教的五大要素 1、帮助孩子感受到连接 帮助孩子感受到连接的过程就是帮助孩子获得归属感和价值...
7个“正面管教”的实用方法 孩子需要鼓励正如植物需要水，我相信现在大多数父母都懂得正面管教的意义。可是一到现实生活中，就失去了平衡：要么就是给了过多关注，以至于在爱和规则面前都无法自圆其说；要么就是在自由和限制面前立场不坚定，导致孩子战战兢兢无所适从。那么到底我们应该如何管教，才能既不怕管多了...
1大人们要改掉惩罚的积习真的颇费挣扎。2健康的自尊，是孩子培养出“我能行”的信念的基础。3有时候，我们必须停止处理孩子的不良行为，而首先修复和孩子之间的关系。4我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出贡献来获得归属感和价值感的机会，然后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任感。5当大人用过度控制的方式来管教孩子...
爱的管教强调,孩子做错事正是学习的好机会。孩子出现行为问题时,父母可以运用开放式的提问,教孩子从错误的行为中汲取经验、学会自己面对问题、理清问题的症结、尝试解决问题的各种技巧、思考出替代行为的方案,进一步提升解决问题的能力。 孩子专注于...
正面管教的目标和核心理念是什么? 正面管教的目标并不是帮助父母将孩子改变成为另外一个人,而是帮助孩子成为更好的自己。所以,成年人(父母、老师等儿童照顾者)必须清楚,正面管教工具不会立刻改变儿童的信念,即使有时他还真灵验了。 核心理念是:不惩罚、不骄纵、和善与坚定并行。 05 “有效管教” 的五个标准?
正面管教是一种很容易上手的管教方式，它给出的指导和方法十分容易习得，但也更容易让我们掉入习以为常的“用手段去达到目的”的误区。在书中作者说过一句话：如果这些工具被用来作为控制的技巧，而不是激励的原则，它们就不会有效。这一行字，也许才是正面管教中最重要的、需要父母们时刻提醒自己的话。
而只有和善与坚定并行的正面管教方式，才符合有效管教的四个标准，也能让孩子对自己的行为负责。1.正面管教需要尊重孩子。和善，在于我们表达对孩子的尊重；坚定，则需要我们尊重自己，尊重情形的需要。也就是说，坚持正面管教，不仅要尊重孩子，也要全方位尊重自己，看见孩子的同时也要看见自己。亲子双方不存在忍让、...