简例：即内容简略的例子，是人们熟悉的例子；繁例：指内容繁复的例子，是人们不大熟悉的例子。正例和反例 这个道理其实谁都懂，可人偏偏是不安分的生物，总喜欢不断追求所有东西，到头来往往是一无所获。（1）汉初三杰之一的韩信，当年战功赫赫，封为齐王。而他却不满足，拥兵自傲，索地觅封侯，终被降为淮阴侯...
正例:是指包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证,传递了最有利概括的信息。 反例:是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证,传递了最有利于辨别的信息。 变式:指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式...
正例:是指包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证,传递了最有利概括的信息。 反例:是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证,传递了最有利于辨别的信息。 变式:指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式...
正例:是指包含概念或规则的本质特征和内在联系的例证,传递了最有利概括的信息。 反例:是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证,传递了最有利于辨别的信息。 变式:指概念的正例(肯定例证)在无关特征方面的具体变化,也就是通过保持概念的关键特征而变化那些非关键特征,从而构成的表现形式...
概念教学中正例、反例和变式的区分 在四川教师招聘考试中,概念的学习与教学属于稍微难一些的知识点,出题多带有混淆性。考查形式以单选题为主,常考辨别性的例子发选。针对此,做如下区分对比。 一、定义 正例:包含概念的所有本质特征。 反例:不包含或只包含部分概念的本质特征。
概念教学中正例、反例和变式的区分 在四川教师招聘考试中,概念的学习与教学属于稍微难一些的知识点,出题多带有混淆性。考查形式以单选题为主,常考辨别性的例子发选。针对此,做如下区分对比。 一、定义 正例:包含概念的所有本质特征。 反例:不包含或只包含部分概念的本质特征。
正例:包含概念的所有本质特征。 反例:不包含或只包含部分概念的本质特征。 变式:变换概念的无关特征,突出概念的本质特征。(正例) 二、做题技巧 题中“教师讲完概念后,举了一类正面的例子“——选正例; 题中“教师讲完概念后,不仅举了正例,还举了反面的例子”——选反例; ...
例证胜千言1、 正例和反例正例: 指从正面论证论点的例子; 反例: 指从反面论证论点的例子2、 实例和虚例实例: 指交代具体时间、 地点或人物的例子; 虚例: 指“本无其事” 的例子3、 繁例与简例简例: 即内容简略的例子, 是人们熟悉的例子; 繁例: 指内容繁复的例子, 是人们不大熟悉的例子。
那么,什么是正例和反例呢? 一、正例 正例是指测试用例中与预期结果一致的情况。通常来说,正例也被称为“正常情况”、“正确情况”,也就是我们对于软件功能、性能、兼容性等方面的正常期望值。取得正例的目的是为了验证软件是否按照设计规范完成开发。 在编写测试用例时,我们需要根据功能特点和流程设计,设定相应的...
正例、反例和变式的作用: 对正例的分析可以具体说明概念的关键特征,防止学生出现概括不足的情况,而对反例的辨别则可以排除无关特征的干扰;变式的作用在于帮助学生区分概念的本质属性和非本质属性,从而分化概念,促进概括。 正例、反例和变式的例子: 正例:“水果”这个概念的肯定例证有苹果、葡萄、柑橘等。