横渠四句教案 第一篇:横渠四句教案 一、学习要点 1.作家简介 冯友兰(1895—1990),哲学家、哲学史家。字芝生。河南唐河人。1915年入北京大学文科中国哲学门,1919年赴美留学,获哲学博士学位,回国后历任中州大学、中山大学、燕京大学等哲学教授。抗战期间,任西南联大哲学系教授兼文学院院长。1952年任北京大学哲学系教授...
横渠四句教案汇报人:20240107目录CONTENTS课程介绍与目标文本解读与赏析知识拓展与延伸思考与讨论实践应用与案例分析课程总结与回顾01课程介绍与目标CHAPTER横渠四句是北宋哲学家张载的名言,源自横渠语录,内容为为天地立心,为生
1. 横渠四句的相关资料和解读; 2. 分组讨论和创作的指导材料; 3. 学生作品展示和评价表。 教学反思: 通过本节课的教学,学生能够了解横渠四句的含义和背景,并能够运用这些哲理进行创作和表达。通过小组讨论和作品展示,学生的思考能力和创新意识得到了培养和提高。在以后的教学中,可以进一步引导学生深入思考和探索横渠...
1. 横渠四句的背景介绍:横渠四句是清代学者黄宗羲在横渠书院刻于石坊上的四句箴言,分别是:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。” 2. 横渠四句的内涵解读:详细解读每一句的意义和思想,引导学生思考其在个人生活和社会中的应用。 3. 横渠四句的朗读和背诵:引导学生正确朗读和背诵横渠...
《横渠四句》教案 下载积分: 1000 内容提示: 《横渠四句》教学设计 【 知识目标】1.用“化整为零”的方法,通过抓关键词语,抓重点语句,理写 作思路,明写作意图,最后领会作者“立言之本意”,品味文中一些富含深意的语句。 2.了解“横渠四句”的内涵,理解“内圣外王”的真正含义,体会其超时代的性质和具有的普遍...
横渠四句教案设计一、教学目标:-了解横渠四句的来历和背景-掌握横渠四句的含义和哲理-能够运用横渠四句进行思考和表达-增强学生的道德观念和人文素养二、教学内容:1.横渠四句的介绍-通过讲解横渠四句的来源,让学生了解这四句的背景和起源。-引导学生思考,什么是横渠四句的哲理和价值。2.横渠四句的解读-分别解读横渠四句...
横渠四句教案 横渠四句,是中国古代儒家思想家王阳明所提出的四句话,也被称为“心学四句”。这四句话是:“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑”。这四句话是王阳明对于人类内心修养的总结,也是他的心学思想的核心。 知止而后有定 “知止”是指认识到自己的欲望和情感的本质,明白自己的欲望和情感是...
横渠四句教案苏教版 教学内容 《横渠四句》教案,苏教版 本节课内容选自苏教版高中语文二年级上册第四单元《古代诗词四首》中的《横渠四句》。教学内容主要包括: 1.对张载及其《横渠四句》的背景了解,理解其作为宋明理学的核心思想。 2.诗词的朗读与节奏划分,通过朗读感悟诗词的韵律美。 3.分析《横渠四句》中的关...
最新《横渠四句》课件讲课教案 《横渠四句》课件 张载（1020－1077），北宋哲学家。字子厚。凤翔郿县（属今陕西眉县）横渠镇人，世称横渠先生。四句：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”如何理解下面这两句话？（第2段）“天不生仲尼，万古长如夜。”比喻，突出了人类之于大自然的意义，...
横渠四句 会计学 1 第一页，编辑于星期二：七点二十九分。作者简介 冯友兰(1895—1990)，中国现代哲学家、哲学史家，字芝生，河南唐河人。1915年入北京大学文科中国哲学门，1919年赴美留学，获哲学博士学位，回国后历任中州大学、中山大学、燕京大学等哲学教授。抗战期间，任西南联大哲学系教授兼文学院院长。1952年...