“概念学习和命题学习的区别在于，概念学习是掌握同类事物的共同本质属性，而命题学习是学习若干概念之间的关系。概念学习是形成概念的关键过程，而命题学习是通过建立属关系，将句子或问题转化为自己所理解的概念。命题学习常伴随着判断，通过完善句子寻找判断的方式，使问题更易于解决。”...
它们二者的区分在于，命题内容是概念性的内容的一种典型的形式，但前者并未穷尽后者。由于所有的命题都是概念性的，因此所有命题内容都是概念性的内容，反之不然。命题的分类 ①原命题：一个命题的本身称之为原命题，如：若x>1，则f（x）=(x-1)^2单调递增。②逆命题：将原命题的条件和结论颠倒的...
数学命题教学和概念教学设计 ——对于如何让学生主动的上好命题课、概念课的一些思考 龙苑中学黄静 数学命题、概念教学是初中数学课堂教学中非常重要的形式之一,也是学生获取新知识的最直接的途径,在阅读了有关“数学命题教学设计和数学概念教学设计”的理论外,结合平时教学实际,也有一些想法: 命题课、概念课的教学...
1关于数学命题教学和概念教学的教学设计——谈谈自己是怎样引入数学命题的梅园中学邵芳芳在第二期徐汇区学习指导团的指导下,我开了两次公开课,一节是《异分母..
导语:如何才能写好一篇命题教学和概念教学的区别,这就需要搜集整理更多的资料和文献,欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文,供你借鉴。 篇1 一、注重概念的形成过程 概念形成过程包括:引入概念的必要性,对一些感性材料的认识、分析、抽象和概括。注重概念形成过程,符合学生的认识规律。例如:“三线八角”的教学,同位角、...
教育教学知识与能力:符号学习、概念学习和命题学习的区别 我们根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为符号学习、概念学习和命题学习。 (1)符号学习:又称代表学习,指学习单个符号或一组符号的意义,或者说学习它们代表什么。比方说: 这就是一个符号。我们可以通过带入概念的形式来对其进行判断:它代表的意义...
命题教学和概念教学的区别范文第1篇 高中生物复习课教学是师生双方从新的视角对所学知识进行系统梳理、深化、拓宽及灵活应用的教学过程,目的是为了使学生对所学生物学知识概括化、网络化,并能灵活地迁移。但目前很多普通高中学生在备考中主要存在以下的问题:知识结构欠缺、记忆障碍、逻辑推理障碍、知识生长障碍、简答不...
百度试题 结果1 题目奥苏贝尔(DavidAusubel)的意义学习理论旨在解决概念和命题性知识的教学问题。() A. 正确 B. 错误 相关知识点: 试题来源: 解析 [答案]:A [解析]: 反馈 收藏
相关知识点: 试题来源: 解析 教学难点主要集中在命题的真假判断和逆命题的理解上。这是因为这两个概念涉及逻辑推理和逆向思维的运用,对于八年级学生来说较为抽象。重点则是定义的概念和命题的构成,这是理解后续复杂概念的基础。 反馈 收藏
教育和发展的关系一一最近发展区:他认为教学必须考虑儿童已达到的水平,并要走在儿童 发展的前面。儿童现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平之间的差距,就是“最近发 展区”。教育应该着眼于最近发展区,并把这种潜能变为现实,同时创造新的最近发展区。 第三章2知识与技能的学习...