概念形成(concept formation),个人掌握概念的过程,又称概念掌握或概念学习。事物的概念是在社会发展过程中形成的,个人则掌握社会已形成的概念。概念是事物本质属性的反映。在概念形成过程中,人们以感觉、知觉和表象为基础,通过分析综合、抽象概括等思维活动,从个别到一般,从具体到抽象,逐步把握一类事物的本质。这个过程实质上是一个
1、概念形成是指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。同类事物的关键特征可以由学习者从大量的同类事物的不同例证中独立发现。举例:儿童掌握不同的概念或概念系统,也有一个发展过程。儿童首先掌握的是他经常接触到的一些具体概念,然后才逐渐掌握一些比较抽象的概念。7岁左右的儿童能掌...
一、概念形成与概念同化 根据心理学的研究和学校教学的经验,学生主要通过两种形式学习概念,这两种形式是概念形成和概念同化。 (一)概念形成 概念形成是指学习者对同类事物的大量例子进行分析,对比其与其他事物的区别,从而发现这类事物的共同关键特征的学习方式。 例如:要学习“鸟”这个概念,先给学生提供很多鸟的例子,...
答: 概念形成(concept formation):在数学学习的条件下,以学生的直接经验为基础,在对客观事物反复感知和对各种例证的分析比较抽象的基础上,以归纳的方式概括出一类事物的本质属性从而形成数学概念的方式,叫做概念形成。 概念同化(concept assimilation):在学生学习新的数学概念时,以间接经验为基础,通过他人的语言表述揭示...
概念形成与概念同化傻傻分不清 一、概念形成 概念形成是指个体通过反复接触大量同一类事物或现象的共同特征或共同属性,并通过肯定(正例)或否定(反例)的例子加以证实的过程。概念形成的标志是把握概念的本质特征,并能在实际中运用。例如,向小学生呈现各种各样的两条直线间的...
概念形成或叫概念的掌握,是指个体借助于语言,从成人那里继承和学会包含于概念中的知识和经验的过程。概念有不同的层次,它们所概括的知识有浅有深。个体掌握概念是由浅到深的,个体掌握概念的层次反映了他的思维发展水平。因而。通过对个体掌握概念的研究,就能了解思维活动的规律。 传统心理学对掌握概念的研究,是在自...
概念形成首先是要了解客观事物的属性或特征,因此必须对具体事物各种特征与属性进行抽象。如果某人缺乏这种抽象能力,概念便无法脱离具体事物本身,并也不能去概括其他同类具体事物。第二个阶段:类化。人对客观事物的各种属性及其特征进行归类。概念的掌握,除了要从具体事物中抽取共同属性或特征以外,还需将类似的属性或特征...
一、概念的含义 二、概念的形成 三、概念形成的策略 布鲁纳提出了人工概念形成的四种策略: 四、概念形成的几种概念结构理论 1、层次网络模型 2、激活扩散模型 3、特征表理论 4、原型模型 五、概念形成的阶段 阶段一:抽象化。 阶段二:类化。 阶段三:辨别。 六、人工概念形成的途径 1、假设检验说 2、内隐学习...
概念形成的第一步是为了解事物的属性。要了解事物的属性就需要对具体事物的各种特征予以抽象化。例如,儿童将许多积木分类时,必须对各种积木的特征依其颜色、大小、形状或功能等予以确认,然后根据一种或一种以上组合的属性将积木分类。 (2) 类化。概念的形成,除了从具体事物抽象其属性外,还可将类似的属性加以认同。
概念不光有内涵和外延，还能分成经验概念与纯粹概念呢。经验概念是拿经验对象作比较，由感官产生的，靠知性就能得到普遍的形式。经验概念的实在性得建立在经验之上，就像“红色”这个概念，是眼睛感知到一种光波后形成的。纯粹概念就不一样了，它不以经验为基础，像“数”的概念、“全体”的概念、“上帝”的概念就...