《桥》教学设计(15篇)【教学目标】１、正确、流利、有感情地朗读课文。２、品味“含苞待放”、“凋谢”感悟小钱生命垂危和对生的渴望。”“静静地”“辗转”看似平淡的语句，在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人不辞辛苦，无私奉献的高尚品格。３、通过人物的行为走进人物的内心世界，读写结合，体会海峡两岸血
《桥》教学设计方案 篇1 教学目标: 1、 学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字,会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。 2、 正确、流利、有感情地朗读课文。 3、 通过对课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养学生对科学探究的兴趣。 4、 通过“说说画画做做”,让学生发挥想象力,把自己...
第一课时一、以“桥”引入,初步感知1、谈话引入课题:我们在四年级学习过一篇课文《跨越海峡的生命桥》,今天我们要学习的课文是《桥》,也是一座生命桥。出示课题──《桥》。2、自学课文,要求:⑴自由读课文,学习生字新词。... 《桥》教学设计 【教学目标】1、品味语言,深刻感受老汉危急时刻把生的希望让给别人,...
《桥》教学设计15篇 《桥》教学设计15篇 教学目标：1、学会“桥、加、利、米、进、入、国、车”8个字，会认“造、重、量、童、钟、担、汽、通”8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的学习，感受桥的奇妙，从而培养学生对科学探究的兴趣。4、通过“说说画画做做”，让学生发挥想象力...
《桥》经典教学设计 篇1 一、教材分析 《桥》是人教版五年级下学期第四组的一篇感人的文章。作品成功地塑造了一位把生的希望让给群众,把死的危险留给自己的老共产党员的光辉形象。作者为这一人物形象的塑造设置了一个典型的环境,山洪暴发,洪水肆虐,人们只有唯一的退路——那座窄窄的木桥。从而以“水”的上涨为...
六年级《桥》教学设计(精选10篇)篇一：教学目标：1、了解课文布局谋篇、环境描写与人物描写相结合的表达特点，初步学习作者的表达方法。2、通过研读课文中的重点词句，结合洪水肆虐的危急情境及木桥发生的变化，逐步深刻感受老汉在危急时刻把生的希望让给别人，把死的危险自己扛的人格与精神。3、积累课文特色语言，有...
作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教学设计,教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么问题来了,教学设计应该怎么写?以下是小编精心整理的《桥》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。《桥》教学设计 1 一、谈话导入,了解学情。 1、课前谈话。
桥的教学设计篇1 教材分析: 《桥》是一篇精读课文。本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的微信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给了别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
桥教学设计1 一、教材分析 《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人,把死的危险留给自己,用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。 在深入解读文本后,我将第二课...