完善产教融合机制，达成理念共识是校企命运共同体合作机制的前提。除了物质的共同投入外，校企双方自身发展战略中寻找相通的发展理念、相似的文化基因和相互认同的品质追求。数字产业学院自创建以来，始终以学校和企业在所在的发展领域“追求卓越”为共同愿景，基于共同发展愿景，形成实体化、一体化的可持续发展体。（二）...
山西水利职业技术学院举全校之力服务水控集团,全面对接山西省水务产业,实现毕业生七成入职水控、八成稳定留职、九成晋升骨干,学校承接企业全员技能培训,切实解决了水控一线技能人才短缺难题,与水控集团形成了长期耦合共生,成为企业技能人才...
三、质量提升,逐步加快校企命运共同体的建设推进 职业教育校企命运共同体是国家对校企合作的顶层设计,也是目前职业教育校企合作的理想形态。在新时代背景下,构建职业教育校企命运共同体的大环境已经逐渐成熟,对于推动职业教育的发展来说非常迫切。但我们也应看到,职业教育校企命运共同体建设是一场推动职业教育办学模式变革...
从行业企业的行为动机出发去思考产业学院的职能和建设思路，建设中国特色的校企命运共同体，建成数字营销产业学院等12个产业学院，未来将在AI+RPA数字员工方面更好地做好“智慧农商”，形成商科职业教育促进地方性发展的新格局，为实施科教兴国战略、强化现代化建设人才支撑奠定坚实基础。
建议大家从行业企业的行为动机出发去思考产业学院的职能和建设思路，只有如此才能建成中国特色的校企命运共同体。学徒培训市场失灵是全球技能人才短缺的主要原因 著名人力资源公司万宝盛华公司2020年发布了调查报告《缩短技能差距：深谙员工诉求》，通过对44个国家和地区的24419家企业的调查发现，全球人才短缺正在加剧，工程师...
进一步创新组织形式和运行机制，推动行业企业与职业院校构建校企命运共同体，既是更高层面、更深层次产教融合、校企合作的应然选择，也是推进职业教育高质量发展的精准方略。把握校企命运共同体的本质特征 首先，厘清校企命运共同体的概念。“共同体”是指不同个体在共同条件下结成的有序群体。随着职业教育规模的不断壮大...
融入、引领”的办学理念和“开门开放、多元多样”的办学模式，充分发挥资源优势，扎实推进协同创新，以共建实体化职教集团（联盟）和产业学院为切入点，以建设大型智能（仿真）实习实训基地为重点，与行业领先企业在人才培养、技术创新、社会服务、就业创业、文化传承等方面深度合作，深化产教融合，打造校企命运共同体。
一、校企利益共同体（义利统一）这是校企命运共同体的基础，校企合作中应当兼顾双方利益，需朝向共同利益而努力，更多地要为对方考虑，给对方带来实实在在的利益，齐心协力做大共同利益。二、校企情感共同体（温情魅力）情感共同体向校企合作注入了温情，从而赋予校企命运共同体魅力特质，更能激发校企双方合作的自发性、...
早在2018年，学校就与北京飞机维修工程有限公司（简称Ameco）、成都航空职业技术学院共同搭建“校—企—校”人才合作培养平台——“航空工程技术学院”。在此之后几年时间里，学校又先后与海航、东航签订了订单人才培养协议。如今，已经形成“一个目标、两方主体、三领域合作、三维度融合”的“1233”型校企合作模式，...
签署合作协议，华为将充分发挥在联接、计算、人工智能、大数据等领域的技术优势，与广师大共同致力于信息化与智慧校园建设、ICT人才培养、产教融合和科研平台建设等各项工作，培养数字产业人才新生态，打造校企命运共同体。根据协议，华为将整合内部技术优势，聚焦计算机、软件工程、人工智能、电子信息等专业领域，以实现科技...