柴野昌山的四个例子 一、根据教育功能呈现的形式划分——显性功能与隐性功能 显性教育功能是依照教育目的,教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果。如促进人的全面和谐发展、促进社会的进步,就是显性教育功能的表现。隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能,如教育复制了现有的社会关系,再现了社会的不...
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(3)日本教育社会学家柴野昌山把学校教育功能划分为四类,即显性正功能、显性负功能、隐性正功能、隐性负功能。题干中学校组织学生去学农基地体验农耕,目的是让学生体会生活的不易,让学生学会珍惜现在的幸福生活,珍惜宝贵的学习机会,学生小黑经历辛勤的农业耕作后,更加珍惜坐在课室学习的宝贵机会,在学业上更加刻苦。
教育的“负向功能”是由()首先提出的。 A.伊里奇 B.柴野昌山 C.罗伯特·金·默顿 D.帕森斯【本试题属于优质解答,查看答案有本题目的解答分析】 温馨提示:温馨提示:请认真审题,细心答题!正确答案 点击免费查看答案 试题上传试题纠错题目解答分析 本题考查教育的负向功能提出者。罗伯特·金·默顿对“功能”概念...
根据日本教育社会学家柴野昌山的分类,学农的经历对于小黑的教育功能属于( )。 答案 D 解析 null 本题来源 题目:某学校组织学生去学农基地体验农耕,小黑经历辛勤的农业耕作后,更加珍惜坐在课室学习的宝贵机会,在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类,学农的经历对于小黑的教育功能属于( )。 来源:...
某学校组织学生去学农基地体验农耕生活,小黑经历了辛勤的耕作后,更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会,在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类,学农的经历对小黑的教育功能属于( ) A. 正向显性功能 B. 正向隐性功能 C. 负向隐性功能 D. 负向显性功能 ...
柴野昌山 题目: 教育的“负向功能”是由()首先提出的。 A.伊里奇B.柴野昌山C.罗伯特·金·默顿D.帕森斯 免费查看参考答案及解析 题目: 教育的“负向功能”是由( )首先提出的。 A、伊里奇 B、柴野昌山 C、罗伯特·金·默顿 D、帕森斯 免费查看参考答案及解析...
(2018山西)某学校组织学生去学农基地体验农耕生活,小黑经历了辛勤的耕作后,更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会,在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类,学农的经历对小黑的教育功能属于()(易混) A 正向显性功能 B 正向隐性功能 C 负向隐性功能 D 负向显性功能 ...
某学校组织学生去学农基地体验农耕生活,小黑经历了辛勤的耕作后,更加珍惜坐在教室里学习的宝贵机会,在学业上更加刻苦。根据日本教育社会学家柴野昌山的分类,学农的经历对小黑的教育功能属于()A.正向显性功能 B.正向隐性功能 C.负向隐性功能 D.负向显性功能查看...