柯尔伯格道德发展理论,也被称为科尔伯格道德发展阶段理论(Kohberg’s theory of moral stages),是劳伦斯·科尔伯格在道德认知发展领域的重要贡献。该理论自1958年首次阐释后,经过不断修正和完善,于1983年整理为三大文集。科尔伯格的道德发展研究主要沿用皮亚杰的方法,但目的更侧重于了解...
解析 柯尔伯格把个体的道德发展分为三个水平,每个水平又分为两个阶段,构成三水平六阶段理论。前习俗水平(1)惩罚与服从定向阶段(2)朴素的利已主义倾向。习俗水平(1)人际协调的定向阶段——“好孩子定向”(2)维护权威或秩序阶段。后习俗水平(1)社会契约阶段(2)普遍道德原则的定向阶段。
简述柯尔伯格的道德认知发展理论。相关知识点: 试题来源: 解析 答:①前习俗道德水平:习俗即道德规则。这一水平的儿童能意识到规则的存在,认为规则由权威人物制定,人们为了避免惩罚或获得个人利益而遵守。 阶段一:惩罚和服从的定向 阶段二:相对功利主义的定向阶段 ②习俗道德水平:为了获得别人的认可或维持社会秩序而遵守...
柯尔伯格的道德发展理论 相关知识点: 试题来源: 解析 两难故事法 三水平六阶段: 前习俗水平:惩罚服从取向阶段、相对功利取向阶段。儿童的道德观念是外在的,儿童是为了免受惩罚或获得奖励而顺从权威人物规定的行为准则的。 习俗水平:寻求认可取向阶段、遵守法规取向阶段。儿童为了得到奖赏、表扬或维护社会秩序而服从各种...
试论述柯尔伯格道德发展理论。相关知识点: 试题来源: 解析 答:1)柯尔伯格以皮亚杰道德认知发展理论为基础,采用两难故事法研究儿童道德认知发展,提出了儿童道德认知发展阶段论2)个体道德认知发展经历了三个水平六个阶段。、前习俗水平。由两个阶段组成。第一阶段,避罚服从取向阶段,儿童根据行为是否受到惩罚来判断是非。第...
1、在道德教育中,遵循儿童的认知发展规律,避免成人式的道德灌输。柯尔伯格的实验研究揭示了儿童道 德发展是一个逐步上升的过程,它按一定的规律以固定的顺序向前发展,不会倒退,也无法超越。 2、在道德教育中,重视受教育者的主体性,将他律内化为自律。道德规范的形成既不是与生俱来的,也不 是外界直接灌输的,而是个...
答:柯尔伯格的理论认为:①道德的发展是认识发展的一部分;②道德判断能力与逻辑能力的发展有关,他认为,逻辑判断能力的发展是道德判断能力发展不可少的条件,但也是不充分条件;③社会环境对道德发展有巨大的刺激作用。人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配。
柯尔伯格的道德发展理论(P188-190):该理论认为:①道德的发展是认识发展的一部分;②道德判断能力与逻辑能力的发展有关,他认为,逻辑判断能力的发展是道德判断能力发展不可少的条件,但也是不充分条件;③社会环境对道德发展有巨大的刺激作用。人的道德发展在很大程度上受社会环境的支配。柯尔伯格将道德发展分为三水平六阶...
柯尔伯格道德发展理论建立在六个不同阶段的道德发展基础上,每一阶段均有其自身的特征和特性。根据该理论,婴儿期的孩子在社会经验期开始前,是不具有道德发展的,他们只能专注于物理需求,比如温暖、食物和社交活动。但是,当孩子慢慢成长,知道自己是谁以及如何参与社会时,便会从没有道德发展开始慢慢进行道德发展。 柯尔伯格...