王崧舟(自评) 两节课上一首诗,值吗? 对枫桥夜泊,不是把它看作一个了不起的作品,一个在历史长河之中很难摘 取的了不起的作品,对于这样的作品,不要在技术的层面上去追寻,也不要仅从 思想上来追寻它,要从境界上去追寻。王国维关于境界的话,修行的境界。 诗的第一层境界,在文字意味上求深长。 这首诗中...
王崧舟枫桥夜泊教学设计篇一 1、面向全体学生,促进学生发展。 2、运用多媒体教学资源,营造有利学习的良好氛围,通过正确、流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感,注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。 3、以学生为主体,努力倡导自主、合作、探究的学习方式,实现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观...
枫桥夜泊教学设计王崧舟教学过程第3篇 教学目的: 1、学会本课3个生字。 2、有感情地朗读三首古诗,理解第1首诗的意思和要表达的思想感情。 教学过程: 一、检查学生预习情况 1、通过查找的相关资料,介绍张继、高适和白居易的生平及作品。 2、指名读三首古诗,读准生字的字音:吟、残、瑟(说说易写错的字和字在诗...
枫桥夜泊王崧舟优酷篇一:《枫桥夜泊》课堂教学设计《枫桥夜 泊》---理论上的教学设计根据课堂教学设计的基本原理,并结合 小学《语文课程标准》,制定了《枫桥夜泊》第1课时的理论上的 教学设计方案。一、自我(教师)特征的分析作为一名暂时的代 课的教师,我将给我的学生讲授的第一篇课文是:《枫桥夜泊》, 为...
枫桥夜泊教学设计--王崧舟枫桥夜泊教学设计--王崧舟 PAGE 枫桥夜泊教学设计--王崧舟《枫桥夜泊》经典教学片段月落乌啼霜满天江枫渔火? ?愁眠姑苏城外寒山寺夜半钟声到客船师:(指着板书)大家看,月落是景,乌啼是景;江枫是景,渔火是景;霜天是景,钟声是景。这景那景,都一层又一层地包围着——生:(齐读)愁眠...
一、教学目标 1. 知识目标:了解《枫桥夜泊王崧舟》的作者、背景和写作意图;掌握诗歌的基本结构、意象和语言特点。 2. 能力目标:培养学生对诗歌的欣赏能力和审美情趣;提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。 3. 情感目标:培养学生对优秀文学作品的热爱和兴趣;陶冶学生的情操和审美情趣。 二、教学准备 1. 教材准备:课文...
1、文件编号:4807-D6-44-2E第1页共29贞王亠松舟枫桥夜泊教学设计20文件编号:4&07D6442E枫桥夜泊诗出吴江俞前唐朝诗人张继写有枫桥夜泊七言绝诗:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠;姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。这首诗我们在小时候就己熟读成诵。长期以来都说这是张继秋夜船 泊苏州附近枫桥时的情思感发。因题...
王崧舟《枫桥夜泊》教学设计篇一 一、独辟幽境,启发学生质疑欲望 用跨越几百年带有钟声的诗句、歌词导入 师:所以,200多年前的诗人王士祯写到——(生齐读王士祯的诗句) 所以,500多年前的高启写到——(生齐读高启的诗句) 所以,600多年前的古应写到——(生读句子) 所以,800多年前的陆游写到——(生齐读陆...
王崧舟枫桥夜泊教学设计篇一 1、面向全体学生,促进学生发展。 2、运用多媒体教学资源,营造有利学习的良好氛围,通过正确、流利、有感情地朗读来体味古诗的内容和情感,注意培养积极的审美情趣和体验古诗的含蓄美、韵味。 3、以学生为主体,努力倡导自主、合作、探究的学习方式,实现知识与能力、过程与方法及情感态度价值观...
王崧舟枫桥夜泊教学设计《枫桥夜泊》---理论上的教学设计根据课堂教学设计的基本原理,并结合小学《语文课程标准》,制定了《枫桥夜泊》第1课时的理论上的教学设计方案..