【题目】二、阅读理解。(30分)(一)文言文阅读。(12分)林琴南敬师闽县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟②归,以袜实来,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束脩③之礼?”即呼备,赍米一石致之塾,师乃受。【注释】①林琴南孝...
阅读理解 林琴南①敬师 闽县林琴南孝廉纾六七岁时,从②师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟③归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修④之礼?”准即呼备⑤赍⑥米一石⑦致之整,师乃受。 【注释】①林琴南:林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)。
解析 (二)[阅读理解]1.(1)跟从(跟)(2)急忙(3)装满(装)(4)背(背着)(5)携带2.你的心本来是好的,但这能作为送给老师的礼物吗?(或“你的想法本来是好的,但这能作为学生拜师的礼物吗?”)3.因为他得知老师没有米煮饭,想帮助老师。(或“因为他得知老师家很穷,没有米煮饭。”)这件事反映了林琴南...
经典素养阅读下面的文言文,完成后面的题目。林琴南敬师徐珂闽县林琴南孝廉纾①六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实②米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰“若心固善,然此岂束脩③之礼?”即呼备④,贵⑤米一石致之塾,师乃受。(摘自《清稗类钞》)【注】①...
【题目】一、阅读与理解。(共24分(一)林琴南敬师(12分)闲县林琴南孝廉好②六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟③归,以林实脩③之礼?"即呼备④,音③米一石致之塾,师乃受。【注释】①林琴南孝熹:林纾,字琴南,福建县(今福州)人。近代文学家,尤以翻译外国小说名世。孝廉,明清时对举...
通过阅读可知,A、B、C都可,D.不合适,“束脩之礼”意思是拜师礼,是古时学生送给教师的报酬。故选D。(6)考查了思维拓展。结合内容理解,林琴南是一个心地善良、有爱心、懂得尊敬老师的人。故本题正确答案为:(1)D;(2)C;(3)A;(4)B;(5)D;(6)林琴南是一个心地善良、有爱心、懂得尊敬老师的人。
本题考查阅读策略和方法。 “从师读”的上文提到“林琴南孝廉纾六七岁时”,下文接着说“从师读”,“从师读”中“从”字的理解,我们可以使用联系上下文的方法。“从师读”这句话的意思是:跟随老师读书。结合语境可以推断出“从”是“跟随”的意思。 (4)题详解: 本题考查文章内容的理解和人物形象。 “师...
1. 阅读理解林琴南①敬师 闽县林琴南孝廉纾六七岁时,从②师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟③归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,却弗受。林归以告母,母笑曰:“若心固善,然此岂束修④之礼?”准即呼备⑤赍⑥米一石⑦致之整,师乃受。 【注释】①林琴南:林纾,字琴南,福建阂县(今福州人)...
语文有三怕,“一怕文言文,二怕写作文、三怕周树人”。 文言文的难度居第一,若没有长期积累,到了高考,攻克文言文一定非常吃力。 林琴南敬师 闽县林琴南孝廉纾六七岁时,从师读。师贫甚,炊不得米。林知之,亟归,以袜实米,满之,负以致师。师怒,谓其窃,...
文言文停顿,是指在阅读文言文时,由于句子结构、语法、词汇等方面的原因,读者需要在某些地方停顿,才能更好地理解文意。这种停顿不同于现代汉语的标点符号,而是根据语义和语境来判断。文言文的停顿现象主要是由于以下几个原因: (1)文言文的句子结构较为复杂,通常采用主谓宾、主谓状等顺序,导致读者需要在某些地方停顿以...