教师可以利用星火、文心一言、豆包等生成式人工智能产品,高效检索教学资源、自动生成教案,实现自身减负,进而将时间与精力投入到更有价值的课程设计与学生辅导中。教师也可以将生成式人工智能当作学科专家,对教案进行多维度分析评价,帮助教师更好地把握教学重难点...
教师可以利用星火、文心一言、豆包等生成式人工智能产品,高效检索教学资源、自动生成教案,实现自身减负,进而将时间与精力投入到更有价值的课程设计与学生辅导中。教师也可以将生成式人工智能当作学科专家,对教案进行多维度分析评价,帮助教师更好地把握教学重难点...
教师可以利用星火、文心一言、豆包等生成式人工智能产品,高效检索教学资源、自动生成教案,实现自身减负,进而将时间与精力投入到更有价值的课程设计与学生辅导中。教师也可以将生成式人工智能当作学科专家,对教案进行多维度分析评价,帮助教师更好地把握教学重难点,精准设计学习活动和靶向作业。 二是多模态信息加工,生成数字...
教师可以利用星火、文心一言、豆包等生成式人工智能产品,高效检索教学资源、自动生成教案,实现自身减负,进而将时间与精力投入到更有价值的课程设计与学生辅导中。教师也可以将生成式人工智能当作学科专家,对教案进行多维度分析评价,帮助教师更好地把握教学重难点...
一是高效文本处理,优化教学设计。生成式人工智能具备在特定语境中进行逻辑推理、归纳总结以及演绎分析的能力,能够推导出多样化的答案或问题解决方案。教师可以利用星火、文心一言、豆包等生成式人工智能产品,高效检索教学资源、自动生成教案,实现自身减负,进而将时...
教学中如何应用生成式人工智能 为更好地发挥上述技术优势,防范潜在风险与应用弊端,生成式人工智能赋能教学应遵循如下3条基本原则。 其一,提升人机交互的认知主动性和深度。人机交互的核心宗旨在于激发学生的积极思考与主动探索,旨在最大限度地唤...
教学中如何应用生成式人工智能 为更好地发挥上述技术优势,防范潜在风险与应用弊端,生成式人工智能赋能教学应遵循如下3条基本原则。 其一,提升人机交互的认知主动性和深度。人机交互的核心宗旨在于激发学生的积极思考与主动探索,旨在最大限度地唤...
相比通用大模型,教学智能体可以设定不同的人物身份,例如“小学三年级语文教师”“初中生物特级教师”等,通过模拟真实人物形象、声音和动态行为,加强与学生之间的情感联系,进而提高学生学习兴趣和参与度。 02 教学中如何应用生成式人工智能 为更好地发...
相比通用大模型,教学智能体可以设定不同的人物身份,例如“小学三年级语文教师”“初中生物特级教师”等,通过模拟真实人物形象、声音和动态行为,加强与学生之间的情感联系,进而提高学生学习兴趣和参与度。 为更好地发挥上述技术优势,防范潜在风险与应用弊端,生...