通常杜金龙会采取通过话题引入新内容、课前小测、沉浸式教学、课后小测多个教学环节来引导学生参与课堂、积极思考。例如,杜金龙在课堂开始时抛出一个问题:为什么用相同的力在两端挤压同样粗细的铁柱,长度大的铁柱更加不稳定?同学们经过自身的一番思考过后自然就被杜金龙带领接触到了新的知识点——压杆稳定。 除去精巧...