他的教育思想主要包括:教育即生活教育即生长教育即经验以学生为中心提到杜威就不得不提赫尔巴特,杜威与赫尔巴特是教育学界的两大泰斗,分别代表着传统派与革新派杜威的实用主义教育思想,重视学生,以学生为中心,重视学生的需要与经验,促进了教育学的进步。但是他过于强调学生的经验与需要过于强调以学生为中心,忽视了系统知识的学习,忽视了教师的主导作用。...
主要表现为:①倡导“做中学”,改变传统教学中学生“静听”的模式,引导学生从自身的活动中进行学习;②确立新的课程观。杜威认为学校的课程计划必须适应现在社会生活的需要,教材上的迫切问题是在儿童当前直接经验中寻找一些东西。课程教材必须以社会生活为基础,而且随知识的发展而发展。
杜威又认为,学校作为一种特殊的环境,应该具有3个比较重要的功能,那就是:“简单和整理所要发展的倾向的各种因素;把现存的社会风俗纯化和理想化;创造一个比青少年任其自然时可能接触的更广阔、更美好的平衡的环境。” 教学理论 在杜威的实用主义教育思想体系中,教学论是一个十分重要的组成部分。 1、从做中学 在...
19世纪以赫尔巴特的教育思想为代表的时代是传统教育时期,20世纪以来以杜威的实用主义教育思想为引领的时代是现代教育时期。杜威批判赫尔巴特的教育思想和教育实践,反对以教师为中心、以课堂为中心、以知识为中心的学习方式,认为这样的教育没有真正解放儿童。于是,...
约翰·杜威（1859—1952），美国哲学家、心理学家和教育家，被称为哲学家们的哲学家，创办了芝加哥实验学校，是实用主义思想的集大成者，其思想是进步教育运动的核心思想。代表作：《民主主义与教育》《我的教育信条》《明日之学校》《学校与社会》等。二、教育的本质 （一）教育即生活➡️学校即社会，以学生为...
在阶级斗争和无产阶级革命日益激化的年代,杜威特别强调教育在改进社会方面的效用,杜威教育目的论的资产阶级性是显而易见的。(3)“学校即社会”:杜威认为人们在社会中参加真实的生活,才是身心成长和改造经验的正当途径。所以教师要把教授知识的课堂变成儿童活动的乐园,引导儿童积极自愿地投入活动,从活动中不知不觉地...
杜威的进步主义教育思想主要包括以下几个方面: (1)关于教育本质的看法,杜威提出"教育即生活”、"教育即生长”、"教育即经验的改造”。 (2)在课程方面,杜威以其经验论哲学为基础,提出了"做中学”和从经验中学习的课程理论。为了使教学适合儿童生长、发展的特点,杜威主张教材心理化。 (3)在教学方法方面,杜威非常关...
杜威的教育思想_美国著名的教育学家杜威，是实用主义教育思想的创始人。他认为教育即生活，主张从做中学，并且他反对传统教育以教师中心，主张教育应该以儿童为中心。(一)教育即生活 杜威批判传统的学校教育，认为传统教育按照过去传下来的道德规范传授过时的死知识，并且在传统教育中教师的角色是传授知识和技能以及实施...
杜威是美国著名的哲学家、社会学家和教育家,美国实用主义教育理论和进步教育运动的主要代表人物,被誉为“哲学家们的哲学家”、“创立美国教育的首要人物”。代表作有《民主主义与教育》、《我的教育信条》、《学…
简要论述杜威的教育思想 杜威是美国现代著名的哲学家、心理学家、教育家，实用主义教育流派的代表人，代表作品为《民主主义与教育》1.论教育的本质。杜威认为“教育即生活”教育即生长、教育即经验的改造、学校即社会 2.论教育目的。主张教育无目的论，认为教育的过程就是教育目的，教育之外再没有什么教育目的。3.论...