本题根据句意来句读。句意是:就像蓑笠一样,雨已经下起来了,一定要到处去找蓑笠。据此,答案为:譬如蓑笠/时雨既至/必求之。 点睛:文言文朗读节奏的划分是有规律可循的:①句首关联词或语气词之后要停顿;②有些古今异义词朗读时要分开;③主语和谓语之间,谓语和宾语、补语之间,一般要停顿;④需要着重强调的地方,...
阅读下面的文言文,解释下面句子中加点的实词。房乔,字玄龄,齐州临淄人。幼聪敏,博览经史,工草隶,善属文。年十八,本州举进士,授羽骑尉。父病绵历旬月,玄龄尽心药膳,未尝解衣
2.实词释义方法: ①文言文句子结构整齐,讲求对仗,可以利用这一结构特点推知词义。(相近或相反) 如:忠不必用兮,贤不必以 “以”对应“用”,所以它可以解释成“被任用” “人穷则反本,故劳苦倦极” “劳苦”同义,所以“倦极”也同义,“极”就是“疲惫”的意思 ...
本题考查学生对文言文中重点实词和虚词的解释,是初中生学习文言文最基础的一项。只有对重点字词解释正确了,才能进一步理解句子,弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“为”意思是“是”。“之”是代词。
关于文言文实词“耕”的解释,下面错误的一项是( )。 A. “臣本布衣,躬耕于南阳。”—— 种地 B. “耕者忘其犁” —— 耕作 C. “耕道而得道,猎德而得德。”——土地 相关知识点: 试题来源: 解析 C C选项中的“耕”词性为动词,意思应当是操劳,劳作,在这里可延伸出“学习”的意思。
2.实词释义方法: ①文言文句子结构整齐.讲求对仗.可以利用这一结构特点推知词义. 如:忠不必用兮.贤不必以 “以 对应“用 .所以它可以解释成“被任用 “人穷则反本.故劳苦倦极 “劳苦 同义.所以“倦极 也同义.“极 就是“疲惫 的意思 “每读书至治乱得失 “得失
[解答](1)本题考查对文言实词的理解能力,涉及一词多义、古今异义、古代职官常识等.考生要根据课内的积累并结合语境,认真分析,确认词义.①齐国的收成好吗?岁:一年的收成,年景;②我奉齐王使命出使到威后这里.使:出使;③如果没有百姓.苟:如果;④使者(听了)不高兴,.说:同“悦”,高兴...
题目阅读下面的文言文,完成下面小题。勉学(节选)颜之推夫所以读书学问,本欲开心明目,利于行耳。未知养亲者,欲其观古人之先意承颜,怡声下气,惕然惭惧,起而行之也。。素暴悍者,欲其观古人之小心黜己,齿弊舌存,尊贤容众,若不胜衣②也。世人读书者,但能言之,不能行之,忠孝无闻,仁义不足...
解析:理解常见文言实词在文中的含义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释,如本题中“慕”为“羡慕”。还要注意辨析词义用法的变化,根据语境仔细辨析。相关知识点: 试题来源: 解析 答案:(1)就(2)仰慕 解析:理解常见文言实词在文中的含义。文言文中大多一字一义解释时可以单字扩充为双字来解释,...
词语解释题。这类题目多数是考查文言实词中一词多义、通假字、古今异义、词类活用等现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的。解题时,应先套用我们学习过的文言