践行“以学生为中心”理念,强化服务育人意识、丰富服务育人路径、提升服务育人实效,是新时代高质量建设世界一流大学的必然要求。 北京航空航天大学紧扣立德树人根本任务,以机构改革为契机成立学生中心,作为服务支撑机构开展服务育人工作,负责学生...
党的二十大报告指出:“育人的根本在于立德。”服务育人作为高校育人体系中的重要组成部分,对落实立德树人根本任务具有重要意义。齐齐哈尔工程学院始终牢记为党育人、为国育才使命,积极践行“以学生为中心”理念,强化服务育人意识、丰富服务育人路径、...
三、“三全育人”视域下大学生志愿服务实践育人的路径构建策略 （一）构建志愿服务实践育人机制 新时期针对高校思想政治教育提出了新要求，为了顺应时代发展潮流，在实践育人流程设计的过程中以立德树人教育任务为中心，将志愿服务纳入到实践育人工作计划中，有效调整实践育人策略，满足现代化高素质人才培养需求。学校做好统...
学校重视实践育人共同体建设，探索多种类型的思政教育形式。每年开设“专家明理讲堂、行家明业讲堂、校友明德讲堂”的大讲堂，开展“双百双进”“思政进社团”等系列活动，培育一系列实践育人品牌，让思政教育“活”起来，增强思政工作实效性。如 “实践育人品牌”以“先锋引领、技术服务、反哺育人”为价值理念，历经12年...
因此，学校将“服务”作为育人的关键要素，提出了“服务中成长”的理念，以“服务”为桥梁连接学校、家庭和社会，创新协同育人模式。创设氛围，研发课程 学校的“服务中成长”协同育人体系的构建经历了几个阶段。第一阶段是提出主张，初创服务育人氛围，让学生、学校、家庭、社会在各项活动中加深连接，初步创设家校社协同...
2006年与中财大结缘至今，流光一瞬，从青春到不惑，吴淑娟已在图书馆工作了17年。从采编部到阅览部再到流通阅览部，一路上秉持着“读者第一 服务育人”的初心，在领导的带领下，攻坚克难，完成了多项重大任务，与图书馆共奋进，同时也见证了学校的发展。2008年学校迎接教育部本科教学评估时，她负责撰写了《中央财经...
徐州市教育局基教处处长吴庆军表示，该市教育部门将继续鼓励中小学多渠道整合校内外资源、提升课后服务水平，给学生更多的选择。未来，徐州将持续加强课后服务资源中心建设，坚持“扩资源、上水平”，调动各方资源丰富学校服务内容，打造“15分钟教育圈”，完善课后服务资源管理平台，充分彰显课后服务育人价值。(张耀文)
优秀师资提升课后服务育人能力。同时，依托30个上海市课外校外教师专业发展分中心和27家设立于场馆、艺术院团、高校、科研院所、高新企业、社会团体的社会资源基地，构建双线联动长效机制，织密课后服务教师发展支持网络，为本市课后服务教师的长期发展提供立体化、专业化、常态化的进阶支架。提升课后育人能力 此次培训得到...
2021年以来，贵阳职业技术学院认真开展“我为群众办实事”实践活动，精准做好后勤保障工作，开展实施各项校园环境更新改造项目取得实效。围绕环境育人、服务育人的宗旨，贵阳职业技术学院向师生广泛征集各类“急难愁盼”事项。多方汇总，结合实际，贵阳职业技术学院先后组织实施了“学院合同节水”“学生事务中心地面改造”“...
学生的教育管理主要通过贯彻“三心育人、服务为本”的思想, 不断强化以学生为本的教育理念, 强调学生的主体性地位。所谓三心育人, 即在学生管理工作中要具有“关心、爱心、耐心”。 以学生为本的思想教育目的, 是为了增强思想教育工作的针对性和实效性, 体现学生的主体地位和价值, 使学生感受到被尊重和重视, 最终...