有趣的食物链 教学反思《有趣的食物链》教学反思 为了培养小学生的科学素养为宗旨,以探究为核心,培养学生分析和综合的能力,激发学生探索自然的兴趣,我选择了多媒体课件教学。结合《有趣的食物链》一课教学内容的特点,在教学过程中,我力求做到以下两点: 一、由浅入深,由简到繁,层层深入。 在学习本课之前,学生...
但是由于时间关系,课堂上对分解者的讲解有些不够充分,学生理解了分解者对大自然有很重要的作用,但是没有对自然界中物质循环、能量循环这一状态做过多的思考,这一问题的出现又一次提醒我今后要把精炼课堂环节作为教学研究的重点。 整堂课下来,我最大的感触就是,虽然食物链的概念很浅显,但是要讲明白、讲透,课前...
《有趣的食物链》一课教学反思 1 首先,用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见,激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识,看起来虽然比较容易,但学生往往会画错箭头的方向。对此,准备了几个红色箭头,并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。 其次,着重组织学生进行探究活动。具体说活动...
下面我将《有趣的食物链》作以下反思: 总体思路:因为六年级下学期处于冲刺学习阶段,学习新知识同时,科学知识学习也不能落下,科学课程是为初中的化学、物理学习打基础,通过上两周的尝试教学---科学课让学生走上讲台,发现学生很重视,兴趣很浓,学习的积极性一下子被点燃,。这次我依然尝试让学生通过上次小老师的讲课...
在学生学习生态学的过程中,食物链教学是一个重要的环节。然而,传统的食物链教学往往显得枯燥乏味,难以引起学生的兴趣和注意力。因此,为了提高教学效果,我们应该从食物链教学中寻找有趣的元素,并进行反思和改进。 我们可以引入一些有趣的生物来构建食物链,比如大熊猫、小熊猫和竹鼠。通过这个食物链,我们可以引发学生对...
在“寻找草原上的食物链”这一活动中,我发现每个小组如果只给一张记录单,有的学生就会不积极参与,懒于思考;还有的学生由于坐的位置原因,看到的记录单是反的,找食物链很困难,不便于思考。所以现在我每人都给发一张记录单,这样每个学生都能积极参与到探究活动中来,最后再把他们的想法进行汇总。 探究食物链遭受破坏...
1《有趣的食物链》教学反思于洋本课我先用猜谜语导入引起学生兴趣,同时勾起学生对食物链相关知识的思考,因为学生以前就知道生物之间吃与被吃的关系..
草籽被田鼠吃,田鼠被鹰吃,能量从草籽传递给田鼠,再由田鼠传递给鹰,它们形成了像链条一样的食物关系。生物学家把生物之间的食物联系叫食物链。今天我们一起来学习有趣的食物链。 (板书课题:有趣的食物链) 1.学生观察图片,用语言描述图片上草籽、田鼠、鹰的食物关系。 2.尝试用箭头图式来表示生物间的食物关系。
画食物链虽是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画,学生往往不知所措,一时无法下手。俗话说“万事开头难”。如果学生能先找到绿色植物,就能很快找到源头“顺藤摸瓜”,构建一条条食物链,并组成一张复杂的食物网。实践表明,教学活动充分发挥了学生合作探究的能动性,提高了学生学习的效率。 然后...
《有趣的食物链》一课教学反思 首先,用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见,激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识,看起来虽然比较容易,但学生往往会画错箭头的方向。对此,准备了几个红色箭头,并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。其次,着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两...