比如“看”字,在教学中为了使学生牢记字形,理解字义,我就编了这样一则小故事:“西游记中,悟空送唐僧西天取经,路过山野,悟空抬起手遮挡阳光,看看前方有没有危险。”学生听了这个小故事,便牢牢地记住了“看”字,还可把这段小故事用手试让学生演一演,想一想悟空的样子。这样教学既加深了学生对会意字的识记和理...
仓颉一听,心里有点慌了:自己原先造“鱼”字时,是写成“牛”样的,造“牛”字时,是写成“鱼”样的.都怪自己粗心大意,竟然教颠倒了. 老人接着又说:“你造的‘重’字,是说有千里之远,应该念出远门的‘出’字,而你却教人念成重量的‘重’字.反过来,两座山合在一起的‘出’字,本该为重量的‘重’字,...